摘要：在新课程实验中,我校设计和开发了《小学语文建筑文化》专题学习网站,通过精美的画面、逼真的视频为学生创设情境,通过丰富的文字资料扩展学生的知识,又通过专题论坛、成果发布等为学生提供交互学习的平台,使学生在学习的过程中感受中国建筑艺术之美,认识其发展历史,领悟蕴藏其中的丰富的人文精神,并积累语言文字,从而提高综合素养。

摘要：2002年,笔者参与了教育部＂十五＂规划重点课题＂网络教学的设计与评价研究＂课题的研究。结合自身的教学实践,笔者对＂网络环境下英语课堂学习模式与评价方法＂进行了两年多的探索,取得了初步的成果,并对具体教学起到了较大的促进作用。

摘要：近年在世界范围内兴起的创客运动和STEM教育，已把注意力转向了发展学生解决问题的能力和创造力的培养上。在我们的小学科学课堂上，许多老师还是过于注重知识的学习，探究也变成了用机械的“探究”步骤进行知识传授，学生在探究过程中的意外常常被刻意规避，而这些意外，可能是引发学生创新的机会。怎样才能培养学生解决问题的能力？怎样才能激发学生的创造力？借鉴创客运动和STEM的经验，增加学生DIY创意设计和应用知识解决实际问题的内容是很有必的。

摘要：本文从专题学习的主题形成、课程内容的构建、活动模板的设计与实施和学习评价的开展四个方面，结合《春天的盛会》专题学习网站这个典型案例的剖析，对网络环境下专题教学活动进行了具体的说明。

摘要：数学作业是学生数学学习的巩固、延伸和拓展.传统的数学作业通常以单一性的纸笔作业为主,这种形式虽然方便、快捷,但一定程度上限制了学生创造性思维的发展.在此背景下,实践性作业以其独特的体验性、生活性和创造性等优势,成为纸笔作业的重要补充.文章以“长方体和正方体”的作业设计为例,以直观呈现教学“前概念”、有效构建知识体系、提升学生创造思维为设计目标,提出操作型、整理型、综合型数学实践性作业的设计策略,以期激发学生对数学学科理论与实践结合的探索热情,使其认识到数学在实际生活中的广泛应用,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力.

摘要：跨越式专栏在新的一年会继续陪伴大家，但形式有所变化：我们将把教学设计中最精华的环节展现出来，并请课题组的专家进行深入点评，不仅评价本设计的得失，而且适度扩展延伸，对本设计中所涉及的技术手段与整合理念系统论述，希望广大读者能得到理论与实践的双重借鉴。

摘要：停课不停学,新冠肺炎疫情给当下学生的学和教师的教带来巨大挑战。从现场教学到远程教学,教学的时空变了,教学的话题、内容、方式和要求也要作相应变化,教师如何努力让这场抗疫阻击战带来的危机变成学生生命成长的契机?教学又要顺应时势作出什么改变?下面以统编人教版小学《道德与法治》四年级下册《生活离不开他们》的云课设计为例,对如何在公共卫生事件中找寻契机促进学生德育的成长做了有益尝试。

摘要：【设计理念】语文课程标准指出：“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程”，“应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出语文学习应致力于学生核心素养的形成与发展,并以其为主线优化课程内容结构,强调“教—学—评”一体化。当前一线教师有较强烈的教学变革意愿,但在实践中还存在着“教学变革程式化、形式化”等问题。研究认为,逆向教学理论以“学”定“教”的逆向教学理念、评价引领教学的三阶螺旋递进结构和以终为始、指向学生核心素养培养的观点对小学语文教学具有较强的适切性。小学语文逆向单元教学设计可以通过内容重构、要素分析、确定目标、设计评价和实施活动的路径培养学生的语文核心素养。

摘要：STEAM是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Art),数学(Mathematics)五个单词的首字母缩写。STEAM教育支持学生以学科整合的方式认识世界,以综合创新的形式改造世界,培养他们解决问题的创新能力。在2016年教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知中提出:“积极探索信息技术在跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等新的教育模式中的应用,着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力……”STEAM教育是未来的趋势,具有很大的潜力。