摘要：新课标越来越强调传统文化的重要性,要求学科教师将优秀的传统文化内容融入课程教学中,以实现文化素养培养,落实“立德树人”的教学理念。英语教学中蕴含着丰富的文化因素,教师应抓住教材中的传统文化元素,并融合阅读教学内容进行趣味导入、创新设计,以突破传统教学模式的束缚,使英语阅读教学能够适应当前新课标发展的要求、符合学生身心发展水平,进而推动学生英语素养的提升。

摘要：初中数学复习课中依托错题设计和实施深度教学,能把错题变成优质的学习资源,帮助学生实现深度学习,让学习真实发生,真正发展学生的数学核心素养.

摘要：2022年高考广东物理试题的设计符合物理认知过程,有利于引导教师呈现概念、规律形成的脉络,有利于物理课堂回归物理认知逻辑,有利于培养学生物理学科核心素养.

摘要：初中班主任作为学生学习、生活中的重要参与者,对于学生的思想、行为等影响重大,在学生的学习、成长过程中起到了关键性作用。在素质教育高度普及、社会人才竞争激烈的背景下,初中班主任的工作面临着全面的挑战与机遇。随着我国信息化技术的不断发展,初中生对于网络的使用频率和依赖程度越来越大。学生的自我管理能力和约束意识发生了一定转变,增加了教育管理难度。而如何在“互联网+”时代创新教育管理,发挥管理意识成为了当下初中班主任所面临的关键性问题。基于此,本文通过对“互联网+”时代初中班主任管理艺术进行分析探讨,希望能够为初中班主任管理工作提供一些帮助。

摘要：道德与法治教育是培养学生道德素养和法治意识的重要途径,对于塑造学生的正确价值观和行为规范具有重要作用。而道德与法治试题作为一种评估学生道德与法治素养的重要方式,其命制方式应以育人导向为基础,旨在引导学生思考、判断和决策,培养他们的道德判断和法治意识。因此,本文分别对题型设计、情境创设、任务设置和评分方式等方面进行详细阐述,通过合理的试题设计和科学的评价方式,为初中道德与法治试题的命制提供建议,更好地引导学生思考和行动,培养学生的道德判断和法治意识,为学生的健康成长提供有力支持和有效帮助。

摘要：核心素养下的情境化命题成为高考命题的重要趋势。高考命题中情境载体的设计和运用,突显出历史学习具备知识融通能力、情境贯通能力、逻辑梳理能力、解释推断能力的重要性。基于上述情境化命题的能力要求,历史教学需要强化情绪支架、思维支架、转换支架和迁移支架的设计和运用,以“情境—支架”的教学运用架起教考连接的桥梁,促进历史教学的育人、育分和谐发展。

摘要：新授课即时再造：抓住学生思维“闪光点”传统数学新授课教学以教师讲授为主，老师的思维和学识给学生画了一个圈，学生只能在这个圈内去学习知识，思考问题。比如新授课《组合并。按传统教学方法进行课程设计，教师一般以书上的例子分析讲明排列与组合的区别和联系，讲清组合定义及组合数公式。课程以演绎、归纳、推理为主要形式，将知识构筑于严密的逻辑网络里。整个教学过程由老师包办，学生“掌握组合的知识，学会运用”即达到目的。但是这种系统化（非零散）、阶梯化（非跳跃）、线性化（非间断）的数学式思维，在某种程度上扼杀了学生创新思维的发展。

摘要：由于应试的压力和教师陈旧教学观念等诸多因素的影响,在高中英语教学中,部分教师过分注重语言学习而忽略人的品格、品质、品行等深层育人目标。为了解决上述问题,落实立德树人的教育根本任务,从学科育人的视域探讨英语主题式教学的设计与实施,指出通过定位主题语境、探究主题任务和领悟主题意义三个步骤来实现指向学科育人的英语主题层次递进的教学。

摘要：一直以来,合唱作品曲目繁多。随着各种风格的音乐作品不断增加,扩大了合唱训练的选择范围。在当前众多的合唱音乐作品中,流行合唱虽然在我国发展时间不长,但是发展速度非常迅猛。流行合唱已成为合唱艺术中一项重要内容,具有明确的艺术价值与独特的艺术感染力。现今,流行合唱作品逐渐被更多人接受,尤其在中学合唱训练中流行音乐作品被频频使用。文章以中学流行合唱为核心,针对曲目选择的要求,引申到对合唱曲目技巧、合唱曲目应用、合唱曲目审美方面进行探讨,希望为中学流行合唱的曲目选择提供一些借鉴。

摘要：以“生态系统的信息传递”为例,结合目标制定、概念教学、生活素材、构建模型等教师常用的教学方法及手段,具体提出如何更好地落实核心素养。教师坚持以核心素养为出发点设计教学过程,有助于学生运用知识解决现实生活中的实际问题,成为环境保护的促进者和实践者,有效落实核心素养。