摘要：习题是学生对所学的数学知识与技能进行及时巩固的有效载体,因此,习题的作用不可小视。在实际教学中,很多教师却没有对数学习题进行精心的设计,往往是对教材中的习题或者教辅中的习题进行'照搬',主要存在习题内容单一、习题形式机械的现象。这样的习题往往达不到应有的效果,不能使学生在完成习题的过程中有效地促进数学综合素养的发展。新课程要求教师做课程资源的开发者。

摘要：教学思路分析"俄国十月社会主义革命"一课的课程标准要求是:"概述俄国十月革命胜利的史实,认识第一个社会主义国家建立的历史意义。"根据课程标准的要求,人教版教科书以"革命前的沙皇俄国""十月革命一声炮响""伟大的开端"三目呈现本课内容,介绍了俄国十月社会主义革命的基本史实。知识之间的内在关系可梳理为:十月革命的背景、过程和历史意义。

摘要：《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》现已公布,新高考将在更多省份推开,新课标新高考新时代背景下的高三复习课应该有新气象。文章主要从情境问题的设计、学科内容的整合、学生主体地位的发挥及讲评课中思维导图的构建四个方面对如何开展基于提升学生核心素养的高三政治复习课深度复习进行了一番探索。

摘要：《普通高中历史课程标准(2017年版)》指出:“历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力和方法。”日常新课教学中,我们往往按教科书顺序进行微观教学设计,易导致课堂中心不明确、主题不突出,立意不高远。而基于历史解释素养的新授课以“立、学、破、用”四个环节来进行课堂建构,即以主题立意(核心问题)为抓手来激发学生的学习兴趣、以知识学习为手段、以破(解决)问题为目标、以掌握内化运用历史解释解决问题为目的,效果显著。现以“英国君主立宪制的建立”一课为例进行阐述。

摘要：所谓演算法,或可理解为有基本运算及规定的运算顺序所构成的完整的解题步骤,或可理解为按照要求设计好的有限的确切的计算序列。演算法是数学中常用的方法,有着严谨的逻辑推理过程,能够展示解题的基本思路。历史课堂试题讲评,也可以借用数学演算法层层推进解题过程,再现历史思维轨迹。

摘要：依据连续八年来指导九年级学生开展“我与化学”研究性学习活动的案例，从正确选题、课题设计、小组合作、化学之美、实地调查五大方面阐述教师在活动中增强初中学生社会责任感的实践策略。

摘要：'五环'是指按照'前置学习——精讲析疑——互动交流——分层训练——拓展总结'五个环节开展教学.'五环导学'活力课堂教学模式是课堂教学改革探索的一种方式.它是以学案为载体,以导学为手段,以合作学习为基本学习方式,以提高课堂教学效率为目的的一种教学模式.下面以'统计复习'一节的导学案设计为例,谈谈'五环导学'案的编写策略.

摘要：语文学科,从一定意义上,可以说是一门“心灵”的学科。艺术生大多是独生子女,父母的溺爱,加之其出众的外表以及优越的家境,使之从小养成了独特的性格特征。而且,在选课走班时,他们多选文科类学科,对语文学科的期待值比较高。因此,对标核心素养,在文化的理解和传承、审美的鉴赏和创造、思维的发展和提升等方面培养艺术生的非智力因素,显得至关重要。