摘要：长期以来,我国一直是相对独立的艺术培训模式,培养过程过于注重专业性,忽视了综合能力的培养。音乐教师普遍存在综合性较弱、专业能力单一等问题。将音乐戏剧融入常规音乐课中,整合授课方式,强调艺术实践,可以将原本单一的音乐课变得多元化。本文以笔者自身的音乐戏剧教学实践为案例,由此来探讨在小学音乐课堂中开展班级戏剧课的可行性和积极意义。

摘要：情景教学法在小学英语教学中占据着举足轻重的地位,能够有效提高学生的语言实际应用能力。通过创设真实的生活情景,如模拟日常生活和校园生活,学生能够在参与中学习英语。结合多媒体技术,如图片、视频和音频的使用,以及虚拟现实技术的应用,可为学生提供沉浸式的学习体验。设计英语小游戏和组织主题实践活动,可以激发学生的学习兴趣,增强其语言交际能力。本文对情景教学在小学英语教学中的应用进行了案例分析,探讨了情景教学的有效策略和具体实施方法。

摘要：2021年7月,随着中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》),“双减”政策正式落地。在此背景下,应优化教师的作业设计,促进课堂教学的改革,从而达到“减负增效”。当前,深度学习的理念在教育领域被广泛提及,并被众多教师所提倡和学习,其中前置作业单的设计和实施不仅可以有效落实“双减”政策,同时可以为学生后续的深度理解、交互学习、能力转化提供学习准备。因此,如何根据小学低年段学生的特点,结合”双减“政策的要求,设计出一份高质量的前置作业单对于小学低年段学生学习数学尤为重要。为此,文章重点研究“双减”政策下基于深度学习的小学低年段数学前置作业单的设计,以最大限度发挥前置作业的功能,从而实现数学学习的深度发生。

摘要：在新时代教育改革的大潮中,小学语文教学正经历着一场深刻的变革。本文以“深化课程内容,激发学生潜能”为前引,深入探讨了基于学习任务群的小学语文大单元教学策略。本文论述了学习任务群下的小学语文大单元教学在培养学生语言能力、体现学生主体地位和培养学生思维能力等方面的重要作用。在此基础上,对目前大单元教学设计的现状进行了分析,并从大单元系统建设、教学情景设计和生活元素的设计等方面对教学策略进行了探讨。其目的在于创设真实的、连贯的学习情景,以促进学生的探索愿望与批判思考,促进其语言素质与核心素养的整体提高。

摘要：多元智能理论与我国的心理健康教育指导思想和核心素养理念不谋而合,同时与初中生的身心发展特点相适应。在心理课中引入多元智能理论,有利于学生从多个角度认识自我,客观地进行自我评价。心理教师开展“精彩人生,多元智能来助力”主题课教学设计,旨在引导学生认识和亲身体验8种多元智能,感知自身智能发展情况,将认识自我与生涯规划相融合,增强学生培养多元智能的意识,进而促进学生全面发展。

摘要：小学美术是培养学生的美术素养和艺术气质的重要科目。小学生处于人生发展的重要阶段,对五颜六色的世界充满好奇,而画笔能够把小学生对世界的感知表现出来,借助画笔能提升小学生的感受能力、理解能力和思考能力。本文旨在对小学美术教学中如何培养学生的色彩感进行研究,以推动小学美术教学和小学生的全面发展。