摘要：广州市天河区在1996年开展区域性教育信息化探索实践的基础上，于2005年10月制定了《天河区创建以校为本教研制度建设基地实施纲要（2005—2007）》。具有信息技术特色的以校为本教研是以课堂教学设计研究、课堂教学实施研究以及学生学习研究为核心内容，以信息技术为支持，以课题和项目推进为手段，以促进学校教学质量提高、教师专业成长为目标的行动研究。

摘要：研究将幼儿园新教师专业能力分为教学能力、一日生活组织和保育能力、交往合作能力和自我发展能力四个方面,通过问卷调查发现：幼儿园新教师主要以学前教育专业的师范生为主;普遍认可幼儿教师这一职业,对专业能力的自我认知总体良好,师幼关系密切;对教学工作尤其是科学领域活动和创造性游戏活动的设计和组织缺乏信心,缺少家长工作和班级管理的经验。新教师认为态度最能影响专业能力发展,愿意继续学习和发展,特别希望提高学历、职称和教学水平,但需要借助外部力量。提升幼儿园新教师的专业能力,需要进一步提升教师的学历水平,提供＂精准＂培训,提高培训实效,重视师范生实践性知识培养。