摘要：在学校日常管理中,"无缝管理"方式其实质上阻碍了学生自主管理和自我成长意识与能力的形成与发展。学校日常管理应转变传统规训式的管理观念,从"小"处着眼,鼓励学生在朗读、卫生、课间活动和归程仪式等校园管理的细节发挥创意,创生丰富多彩的活动方式,培育、提升学生的自主管理能力和意识,从而学会自主成长,共建共享美好校园生活。

摘要：“双减”政策背景下,作业设计是提升教学效率、提升学生语文素养的关键。作业设计如何贯彻新课标理念是当前语文教学研究界关注的热点。本作业设计围绕语文核心素养的培养目标,对部编人教版初中语文教材八年级上册第一单元的学习及课后作业布置,进行了一次整体教学设计。以小组为单位,自主完成新闻选题、采访、撰稿,并举办一场班级“新闻联播”,这种积极的言语实践活动既能引起学生的疑问与思考,又能提升新闻文体的学习效果。

摘要：文章旨在探讨如何通过开放问题引导,提升初中生数学发散性思维能力。文章分析了发散性思维的概念、特征以及其在数学学习中的重要性,介绍了开放问题引导的基本原则,还提出了一些有效的初中生数学发散性思维提升策略,包括转变教师角色、设计贴近学生生活和实际的开放问题、优化课后作业设计等,以期为初中生数学发散性思维的提升提供参考。

摘要：思政课教学的内容编排与知识要求应随着国家“大德育”顶层设计而优化布局,然而,它在一体化实践进程中常被忽视。本文引入层次分析法,分析当下学校思政课一体化教学的层外、层间、层内藩篱所在,通过相关政策的解读与典型校本案例的举证,提出要强化外层引领,重识“大德育”融合发展的本质内容;促进层间耦合,响应思政课程与课程思政协同联动要求;深化内层渗透,螺旋式开发思政课程育人技法等。选择“三层并进”策略,有助于学校思政课一体化教学获得突围发展。

摘要：音乐创作主要指的是作曲家创造出具有音乐美的乐曲,这一项活动可以说是一种艺术实践,一般情况下,我们可以将其分为三个环节,分别是感受、创意以及塑性。在素质教育环境之下,中小学音乐教学课堂也受到了较多的关注,而在中小学音乐教学过程中,如果能够加强对学生音乐创作教学,就能够有效地提高学生创造能力,在确保中小学音乐课程教学质量的同时,激发学生音乐创造力,让学生在实践中更好地感受音乐特点、抒发自身情感。

摘要：遵循英语学习活动观的三个层级,制订教学目标和开展教学设计,提出把握感知主题、初探主题、探究主题和升华主题四个要点。以牛津广州版初中《英语》七年级(下)Unit 4 Trees in our daily lives为例,展现具体阅读教学思路和实践过程。认为基于英语学习活动观的初中英语阅读教学能培养学生的英语学科核心素养。

摘要：围绕过程教学,阐述过程与结果的关系,以小学音乐课为例,通过呈现知识习得从"不会"到"会"、校正音准节奏从"不准"到"准"、启发艺术表现从"不美"到"美",改变小学音乐学科课堂教学中存在的"无效教学"与"教学表演"现状,提升教学成果。

摘要：本文根据作者长期的教学思考与实践,从"趣"字上下功夫,提出了让小学音乐课堂充满乐趣的几个策略:一是课堂设计应该"有趣";二是课堂实践重在"激趣";三是德艺内化关注"志趣".

摘要：思维导图应用于英语记叙文阅读教学中,可以帮助学生清晰地掌握文本的脉络与主旨大意,强化学生对文本的理解,并让学生体会到阅读的乐趣。文章以“Tom Sawyer paints the fence”阅读教学设计为例,分析思维导图应用于英语记叙文阅读教学中的优势,探究利用思维导图提升英语记叙文阅读教学效率的策略。

摘要：初中生处于青春期,是培养学生各方面能力的关键阶段,也是促进学生全面成长的最佳时期。处于青春期的学生往往个性较强,存在一定的叛逆心理,在这一时期,学生希望他人能够认可自己的观点,不愿受到教师的管教。化学是一门学生升入初中后才开始学习的科目,学生对其较为陌生。初中化学教师要想提高教学质量,就必须精心优化教学设计,将精细化教学理念充分渗透在实际的课堂教学中,不断促进初中化学教学水平的提升。