摘要：结合新课程要求和探究作业的现状，分析了开展探究作业的必要性和可行性，重点介绍怎样开发高中物理探究作业以及相关注意事项。

摘要：《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《课标》）实施以来，广大英语教师的教学理念和教学行为发生了很大的转变，英语教学产生了良好的效果，英语阅读教学更是如此。经过这些年的探索与实践，教师对阅读教学已经掌握了一定的、相对有效的操作模式：读前进行背景知识的介绍、生词的教授、预测；读中组织回答问题、填写表格等活动；读后开展交际性活动、学习语言知识等。这些活动较为有效地实现了《课标》所要求的阅读教学的目标，即培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力，培养阅读策略，培养语感，让学生在获取信息的过程中丰富知识，获得乐趣，培养和发展阅读技能，在篇章中学习语言知识。

摘要：新课程改革浪潮下共同发展的新课标全国卷与广东卷，政治试题从命题依据到试题结构，从考查内容到试题立意，基本上是一致的。但从试题特点和能力考查上来看，新课标全国卷试题风格沉稳，内涵丰富，题目设问和答案的组织灵活开放；广东卷形式多样，富有特色，在情境素材解读和答案的设计上，以直接的教材语言与知识呈现居多，发散创新稍逊。

摘要：中国新一轮的基础教育课程改革在教育部的领导下己走过了十年的历程,在本轮课程改革中出现的一门全新的课程门类一一综合艺术,给中国的中小学艺术教育带来了一股和煦的春风,给全国的中小学艺术教师带来了全新的理念,使我国的艺术教育与国际的距离缩短了许多年,我们完全可以说这次改革是艺术教育界的一场革命!

摘要：公共艺术是以音乐、美术为主要形式的能帮助全体学生建立艺术审美意识和一般艺术实践能力的艺术课程内容，公共艺术教育可以泛指中职学校整体的艺术教育工作。虽然中职艺术教育在国家教育中的地位和作用非常重要，但长期以来由于顶层设计的缺位、推进保障的缺失和教育主体的偏向及学生主体的轻视，职业学校的公共艺术教育工作推进并不理想，广东作为经济大省尤其广州作为国家中心城市，可以通过机制建设、策略设计、教研支持、外界参与和资源共建提升公共艺术教育的质量。

摘要：加速追踪设计(ALD)是一种选择相邻多个群组同时进行短期追踪研究,获得在测量上有重叠的多个群组追踪数据,对多个群组数据进行合并建构一条在时间跨度上较长的发展趋势或增长曲线的方法。ALD结合真追踪和横断设计的特征,既保持真追踪设计的大部分优点,克服真追踪研究中由于重测效应和被试缺失导致的问题,又尝试分离年龄、群组和历史时间效应,在发展心理研究有重要应用。已有研究探讨ALD的数据分析方法、ALD的有效性及设计特征。未来研究应关注拓展设计条件下ALD的适应性,探索非线性假设或群组效应显著时的数据分析方法和ALD中缺失数据处理问题。

摘要：课堂教学案例的研究分为教学设计文本研究和教学实施过程研究。教学设计文本研究主要研究教学设计中出现的知识、方法和技能表达的学科特征,以及研究教学设计中的教学目标设计、教学内容设置、教学策略选择和教学评价设计的教学特征。教学实施过程研究可以分为教师教学行为的一般性研究和教师教学实施过程的特殊性研究。一般性研究包括口语和肢体言语表达、软媒体(教材、板书与电脑呈现的文本)的设计或使用和教具设置与演示;特殊性研究包括教师指导学生学习过程的研究和教师对学生学习的发展性评价过程的研究。

摘要：基础教育课程改革的具体目标可以分为"课程设置"改革和"课程实施"改革两大领域。此次课改在"课程设置"改革方面做了大量"顶层设计"的工作,形成了一系列的标准和规范。但是对于"课程实施"的改革研究,却是顶层设计和教育督导的薄弱领域。"课程实施"改革的典型中没有传统名校的身影,各地基层中虽然自发地涌现出一批"草根课改典型",但是这批典型所建构的教学模式在反映教学规律方面存在局限,难以复制和推广。课程改革的理论界、教学研究机构和教育行政部门应该承担起课程实施改革的顶层设计与督导之责。

摘要：任务分析理论是在现代学习心理学基础上发展起来的关于教学设计的理论和技术，主张教学设计要以学生的学习心理规律为依据，强调“学有定律，教有优法，以学定教”。其基本内容是，教师在教学设计中要预先对教学目标中所规定的、对学生需要习得的知识和能力的构成成分及其层次关系详加分析，

摘要：简要分析了中学化学课堂教学目标设计中的不足，从课堂教学领域深化素质教育的视角，提出了基于化学核心观念教育的教学内容分析和教学目标设计的基本思路框架：1．分析课程标准的相关要求；2．分析教材具体的知识本体及其主线；3．分析相关的原有认知和后续认知；4．分析承载的化学核心观念、思想和方法。结合两个课例阐述该思路框架的操作方式和实用价值，期望给年轻的同行以启示。