摘要：STEM作为一种利用科学、技术、工程、数学等多领域知识解决现实问题的教育方式,其对跨学科学习方式的推崇使得其成为中小学学校课程改革的理念基础。广州市海珠区宝玉直实验小学作为广州市深入推进STEM课程实施试点学校,结合学校“建智慧宝藏、育闪光学生”的办学理念,构建出包含科技主题、阅读创新、艺术融合、家校融合四大课程模块在内的STEM闪光课程体系,为学生搭建多学科、多视角、立体化的以解决实际问题为取向的综合发展平台。力求通过STEM闪光课程的实施提升学生的科学精神与创新能力、提升学生的阅读思维与阅读素养、培养学生的审美情趣与文化底蕴、增强学生的实践能力与社会参与。

摘要：小学语文教学活动应注重培养学生的核心素养。教师在设计作业时要善于创新,把“教学评”一体化教学理念融入作业设计中,通过以核心素养为纲、开展语文实践,注重个性化体验、设计多样的趣味作业,创新开放性作业、提升思维深度和广度,优化评价机制、注重过程评价和反思等策略,激发学生完成作业的兴趣,提升学生的语言文字运用能力和实践能力,有效地提高学生的语文核心素养。

摘要：文章介绍了广州市海珠区实验小学开发的“蓝色星球”海珠涌水质保护STEAM课程,该课程结合生涯教育与STEAM教育理念,旨在提高学生的环保意识和创新能力。通过实地考察、实验操作等多样化教学方式,学生深入了解水资源保护,学习水质保护技术并提出河涌污水治理方案。该课程对于培养具有环保意识和创新能力的优秀人才具有现实意义。

摘要：基于学校“建智慧宝藏,育闪光学生”的办学理念和“回归儿童生活”的课程理念,立足新结构教学评一体化框架,以儿童生活和学校闪光文化理念定标儿童生活,以儿童视角解读教材,对教材进行整合、重组、改造,设计生活主题情境,拓展生活圈层,实现动态的生活建构,引领学生道德真实生长。

摘要：培养创新人才成为现代教育研究的重中之重,而基于STEAM的课程和教学则是创新人才培养的有效途径。该文基于STEAM教育思想,设计了3D打印课程,该课程既能传授现代科技新知,又能培养学生创新思维能力。最后,在设计基础上开展了针对小学生学习的3D打印课程设计与实践探索,探索了通过3D打印课程培养学生创新思维的方法,对于课程教学的设计具有一定的启发意义。

摘要：广州市开展教育整体改革几年来,我校从实际出发确定了办学目标:在完成国家规定的小学教育任务前提下,(?)加强艺术教育(?)进步——带动学校教学手段的变革,运用现代化教学媒体现代科学的发展,不仅促进现代化社会的发展,(?)全面提高.一、从艺术教育入手,培育审美意识艺术教育,是学校实施美育的重要内容和主要途径.我校从改革艺术学科入手,调整课程设置和教学内容.低年级适当减少工具科教学时间,适当增加艺术科教学时间,音乐课每周设四节。

摘要：根据新课标精神,结合任务型学习的理念,尝试了多种新的作业形式,创造了小学英语"创意、发展新元素"作业。"创意、发展新元素"作业包括信息采集型作业、合作型作业、操作型作业、绘画表演型作业、生活型作业、自主型作业等多种作业形式。作业形式的改变能使学生乐做作业、会做作业,从而提高学习水平和学习成绩。

摘要：互联网时代引发的教育革命给教师培训带来了机遇与挑战,精准化教师校本培训更强调教师的主动性、发展起点、培训需求、参与程度、过程性评价,强化对教师发展的有效评估。本文简要介绍了精准化教师校本培训要素,从顶层设计培训原则、精准规划培训方案、创新整合培训方式、专业技术跟踪指导这四个方面的运用进行分析,提高教师校本培训的效率,促进教师的专业发展。

摘要：实施素质教育的主渠道是课堂教学.通过课堂教学的改革,促使中小学从“应试教育” 向素质教育转轨,是当前教育改革的重点和难点.研究、探索、构建实施素质教育的课堂教学模式,对深化教学领域的改革,促进素质教育的实施,具有十分重要的作用和意义.

摘要：书法是一门艺术,本文阐述了教师在教书法时语言应具有情趣性、简洁性、形象性、准确性、文学性等艺术性特点。一名优秀的教师既要有正确驾驭好课堂的语言能力,还要尽量使用生动有趣、幽默的艺术性语言,这样就可以弥补教学内容呆板枯燥的不足,使学生从无趣的课堂中得到意想不到的乐趣,从而提升课堂教学质量。