摘要：作业不仅是巩固课堂所学知识的手段,还是促进学生全面发展、培养其独立思考能力和创新精神的重要途径。然而,当前小学数学作业往往忽视了学生间的个体差异,采用“一刀切”的方式布置作业,这不仅难以满足不同学习水平学生的需求,还可能挫伤学生的学习积极性,影响教学效果。因此,本文将从小学数学大单元作业的层次性设计原则出发,深入探讨其设计策略,以期在减轻学生课业负担的同时,满足不同学生的学习需求,提升教学质量。

摘要：音乐欣赏是音乐教学中重要的学习领域,通过音乐欣赏教学可以培养和发展学生的音乐感受和表现能力,形成正确的审美观念与健康的审美情趣,提高学生分辨高雅与低俗,美好与丑恶的能力。音乐欣赏教学应根据学生心理状态、认知程度,设计灵活多变的音乐活动,融入趣味性和创造性的因素,从而全面提高学生的音乐鉴赏能力。

摘要：重点解读“双减”政策对学科课外作业的具体要求,同时简要阐述整本书阅读的意义和作用,认为整本书阅读是提高学生英语学科核心素养的重要方式。分析初中英语课外作业设计现状,主要存在作业数量过多、质量不高、形式单一、功能异化等问题。从课外作业设计目标、设计内容、设计意图及注意事项四个方面探索“双减”背景下基于整本书阅读的初中英语课外作业设计,旨在增强课外作业的实效性,提高学生的英语学科核心素养。

摘要：本文以“巴西”为例,阐明了在“研学后教”升级版课堂中开展深度学习、有效设计“研学问题链”是中学地理有效教学的核心,也是落实学生地理核心素养的有效途径。因此,本文构建了以“研学问题链”为核心的深度学习路径,并探讨了深度学习视角下地理问题链的优化设计路径,提出了深度学习下初中地理问题链的实施策略。

摘要：依据大单元理念,重构初中英语单元课时和教学内容。在设计和实施学习理解类、应用实践类和迁移创新类学习活动的同时,深入挖掘线上和线下的优质学习资源,探索运用各种信息化新技术赋能教学,积极发挥教与学各主体的作用,构建“三师四同步智慧课堂”。它不仅是智慧教育的创新模式,更是“互联网+教育”深度融合的成果。