摘要：以《诗经》整本书阅读为例,从采诗官、师者、外交行人等维度走进“周代思想文化宣传中心”,通过对《诗经》的辨、教、用,探讨在以文化自信为核心的语文素养落实实践活动中,让学生在读写积累、合作鉴赏、创意表达等深度学习中,发展语文素养,建构具有中华文化底色的文化体系和价值体系。

摘要：1引言自《普通高中数学课程标准(2017年版)》(文中简称为“新课程标准”)颁布以来,历经各种培训和自我学习,对课程标准中的“立德树人”、“三会”、“四基”、“四能”和“数学核心素养”方面都有一定的认识和理解,但大部分老师仅限于理解新课程标准目标中的顶层设计,并不清楚在日常教学实践中的抓手是什么.

摘要：1引言新课程改革启动至今历经近二十年,作为教学实践者,新的理念对自身的教学有一-定的促进作用,自参加工作起,笔者始终坚持数学教学最根本性的目的是为了培养学生的数学基本素养.但在比较长时间的观察和思考中,感觉到在新课程理念的落实,上出现了一些盲目跟风和一刀切现象:每节课的设计中,如果没有实际背景的情境引入,就不能体现新课程理念;如果每节课没有小组合作探究就违背了新课程理念,甚至部分学校为了便于进行合作探究,将所有班级五十多名学生的座位安排成每四人一组的形式,这样便于合作讨论;如果没有PPT,就没有现代化的教学手段等等.

摘要：通过分析同课异构中教学设计、课堂导入、教学内容、史实挖掘、实验开发等方面的异同,探讨新课程标准理念落实、教学导入特点、科学思维的培养、人文精神的渗透、科学探究的实施等,为常规课堂教学设计与实施提供参考与借鉴。

摘要：中国古诗词是中华优秀传统文化中最能展现中国人情感世界、审美世界，最能敏锐感受时代风云、体现时代变化的艺术形式，其思想内涵博大精深。因此，古诗词阅读是高中语文教学的一个重要环节，特别是在大力弘扬中国优秀传统文化的今天，古诗词教学更显重要。

摘要：群文阅读是相对于单篇阅读教学而言的新近出现的一种教学形式。群文阅读的教学设计很大程度上决定了其学习效果,它主要包含文本编组、活动设计和主题知识凝炼等。我们的研究认为,要发挥群文阅读独有的“群文”优势,取得高效的学习效果,群文阅读的教学设计要遵循下面五个原则。

摘要：抗疫返校之后,笔者在某高中听了几节课,课上的都是粤教版选修教材小说单元的《一个文官的死》,小说作者是十九世纪末俄国批判现实主义艺术大师安东·巴甫洛维奇·契诃夫。这些课形式多样,有的分角色朗读,有的分角色表演,还有的做群文阅读指导。这些课的教学内容,都是分析人物形象和概括小说主题。依据《普通高中语文课程标准(2017年版)》,老师教这些,没有错。

摘要：在“探究功与速度变化的关系”的实验中，教材给出了恒力做功和变力做功两个实验案例。前一案例的测量（力、位移、速度）稳定，测量方便，容易达到实验目的；而后一案例的变力较难控制，实验不易成功。如果设计恰当，只需使用常见的办公用橡皮圈。就能收获很好的实验效果。

摘要：在当前的英语写作教学中，课堂活动虽然频频出现，效果却不尽如人意。例如，教师为学生设计了一系列的活动或问题，讨论气氛很热烈，但活动偏离了教学目标，学生的语言能力得不到提升。又如，教师的指令不明确，学生在合作的过程中缺乏明确的目的和方向，语言能力难以提高。课堂活动中发言的一般是成绩较好的学生，成绩平平的学生多数充当旁观者，难以体现学生的主体性。

摘要：近年来,足球训练受到高度重视,而场地不足问题严重阻碍了训练过程的推进。小场地对抗赛因具有器材和场地简易、训练形式多样化、学生触球机会更多、场上对抗更加激烈、学生射门机会更多等优势而得到高度重视,被很多教师争相运用于足球技战术训练中。文章通过参与教学设计、教学经验总结等方法研究高中足球技战术训练中应用小场地对抗赛的具体措施,结合研究结果简要阐述小场地对抗赛在足球技战术训练中的实践策略:了解赛制特点,发挥教师主导作用;组织学生分组训练,采取轮流对抗的方式;重视学生安全防护,保障技战术训练效果;灵活调整训练策略,提升学生技战术水平;组织学生反复练习实践,增强对抗意识;建立科学的联赛机制,加强足球文化建设。