摘要：CIO(学校首席信息官)制度适应学校信息化应用发展趋势,稳步推进学校信息化建设,包括加强学校管理流程设计、学生管理方案设计、教学管理模式设计、大数据资源共享设计和教学教研实践设计等,有效推进学校整体信息化发展水平。

摘要：介绍了创客视角下小学信息科技与科学融合的教学活动模型和实践案例,实践证明,此模型能充分发挥两个学科的优势,激发学生对学科学习的兴趣,培养学生的实践创新能力,促进学生核心素养发展,为小学信息科技与科学教学的深度融合以及跨学科主题活动提供借鉴和启示。

摘要：教学内容《比较》是人教版小学数学第一册的内容。教学思路通过观察、操作,能按照指定的目标或者自定的目标对物品进行分类,并会比较事物的多少、大小、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。在分一分、比一比的活动中让学生形成初步的观察、分析、比较能力。

摘要：小学科学探究,教师要亲自介入,并随时掌握活动的进展和出现的问题,提出合理的指导策略。探究前围绕探究问题设计实验方案;探究中让学生能正确地观察细节,有所发现;探究后要重视信息的处理。

摘要：高品质的家校互动信息服务，正成为现代德育工作的迫切需求。近年随着智能手机的普及和微信的盛行，利用微信语音或朋友圈进行图文互动成为时尚交流方式，从而使教师通过微信朋友圈和学校通过微信公众平台实现家校互动的应用得到探索和发展。本文从家校互动的现代媒体信息需求谈起，分析利用微信媒介开展家校互动的优势与劣势，阐述基于微信平台的家校互动德育模式的实践构建，并以应用实例介绍德育主题微信内容设计与推送的操作模式，为微信应用于数字德育提供借鉴与参考。

摘要：教学设计的一切活动都是为了学习者的学，教学目标是否实现．要在学习者自己的认识和发展的学习活动中体现出来。而作为学习活动主体的学习者在学习过程中又是以自己的特点来进行学习的。在科学教学实践中，我们发现。以一刀切的教学方法对待不同特点的学生，很难使全体学生都获得满意的效果。究其原因，学生存在多方面的个体差异。在这些差异中。有些方面已经表明对科学学习具有影响作用．其中一个影响儿童科学学习的个体差异就是控制点。