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基于虚拟太空场景构造的分层课程设计、实施与评价: 收藏
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引用; 《创新人才教育》2023年第4期 29-33页; 作者：郑闽秋陈培锋广州市荔湾区广雅小学党支部广东广州510010 广州市荔湾区广雅小学广东广州510010; 8—12岁是儿童想象力、创造意识发展的重要阶段。在未来航天、空间探索的环境中,使用虚拟现实的工具,以任务的方式构造游戏场景,可极大激发学生的课堂参与度。本文重点介绍项目实施的通用过程,以及如何以分层、分级的课堂实施来兼顾不...; 8—12岁是儿童想象力、创造意识发展的重要阶段。在未来航天、空间探索的环境中,使用虚拟现实的工具,以任务的方式构造游戏场景,可极大激发学生的课堂参与度。本文重点介绍项目实施的通用过程,以及如何以分层、分级的课堂实施来兼顾不同类型学生的特质,发掘部分学生特长;同时,课程和活动的内容与数学、自然科学等知识产生关联和移植应用(跨学科)以发展学生的创新能力要素,对于综合实践课程、课外活动以及社团类课程的设计和开展,应具有较为普遍的参考和借鉴价值。; 来源：详细信息评论

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