摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出语文学习应致力于学生核心素养的形成与发展,并以其为主线优化课程内容结构,强调“教—学—评”一体化。当前一线教师有较强烈的教学变革意愿,但在实践中还存在着“教学变革程式化、形式化”等问题。研究认为,逆向教学理论以“学”定“教”的逆向教学理念、评价引领教学的三阶螺旋递进结构和以终为始、指向学生核心素养培养的观点对小学语文教学具有较强的适切性。小学语文逆向单元教学设计可以通过内容重构、要素分析、确定目标、设计评价和实施活动的路径培养学生的语文核心素养。

摘要：红花酢(cu)浆草没有樱花的高傲,也没有桃花的娇艳,它们只是一族族三叶的小草儿,花朵没有拇指大,体形也没有水仙高,但这并不影响它对生活的热爱微凉的晨风排过,唤醒了花坛中沉眠的红花酢浆草。这些不起眼的精灵总是那么乐观,它们睁开了蒙眬双眼,齐齐抬头看向天际。