摘要：学校基于"明德归仁""弘毅日新"之学校精神的传承与实践,打破学科分界,整体设计"人—仁"校本德育课程。通过主题探究和导师团队指导等方式,创新课程实施方式,促进了学生和教师的共同发展。

摘要：本文旨在探究单元视域下小学道德与法治作业设计的有效性和可行性,以提升小学生的素养。通过以单元视域为导向、注重培养学生的实践能力、注重情感的培养以及关注评价的问题四方面,采用案例分析的方法,对小学道德与法治作业设计进行了分析研究。

摘要：STEM教育倡导在真实的任务中学习,强调在动手实践中学习,这种综合性学习方式将是培养学生核心素养的重要途径。计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。计算思维视角下融入STEM理念的小学人工智能教学有利于激发学生的情感、锻炼学生的创造性思维,培养学生的适应能力。其教学模式包括以下环节:情境体验,确定问题;原型设计,形成方案;需求分析,确定步骤;程序设计,项目实施;作品小成,分享交流;交流反思;泛化迁移。

摘要：2022国际航联青少年航空绘画大赛已经圆满结束,孩子们的创意作品令人大开眼界。《航空世界》特别策划展示专栏,通过杂志和微信公众号展示小朋友的风采,并邀请我国著名航空画家、大赛资深评委宫浩钦老师对相关作品进行点评,让大家可以在欣赏画作的同时获得提升。本期介绍的55幅作品,,作者分别来自上海、北京、广东和山东,请大家扫描二维码欣赏。

摘要：计算思维是信息技术学科的核心素养之一,如何在教学中培养学生的计算思维是创客教育亟待解决的问题。文章根据计算思维的基础概念及其所包含的分解、抽象、概括、算法思维、评估五大要素,结合创客作品制作的特点,提出基于创客教育视野下小学生计算思维的培养路径,为提升学生的创新思维能力,促进创客教育的发展提供借鉴。

摘要：一、前言虽然有很多同行对小学英语开设阅读课进行了很多的研究和尝试．但是如何针对小学生的阅读特点进行阅读课的设计．提高小学生的阅读兴趣和能力．还是很值得研究。本文旨在对小学生阅读的特点进行分析．并针对小学生的年龄特点和教学的实际．研究以培养小学生阅读兴趣和阅读能力为目的．重构阅读文本．创设阅读情境对阅读活动方面和课时的优化设计。提高阅读课堂的实效。

摘要：《我的水钟》一课主要是一个设计制作活动，在接触了工程教育的思想之后，我对这一课有了新的思考，水钟制作活动不就是一个工程教育的良好载体吗？如果顺着学生的认知需要推动下去，是不是可以让学生设计出一个计时较准的水钟呢？

摘要：为了探索提升小学品德课教学有效性的具体方法,文章首先对微课与思维导图进行了简略的分析,并从主导性、系统化的微课设计,以及将思维导图融入微课内容等方面,对微课与思维导图结合在小学品德课教学中的应用进行了分析。

摘要：小学阶段的“规则学习”包括了法则、定律、公式等方面的学习。程序性知识强调“如何做”和“一般的步骤”，学习者明确了相应的操作步骤，再加以一定量的练习，其技能水平得以相应提高。但笔者认为，程序性学习的意义并不只在于提高技能水平，更应挖掘程序性学习的内涵，尤其是几何规则教学，应从理解程序性操作背后的依据，建构完整的知识体系，在学习中发展学生的空间观念，渗透数学思想方法等几方面进行教学思考和设计，最大化体现程序性操作学习的数学价值。下面，结合人教版仪务教育教科书·数学》四年级上册“画角的复习”一课的教学片段，谈谈笔者的实践与思考。

摘要：成长之路总是漫长的，在我心中那条奔流不息的记忆长河中，有那么一滴水珠承载了我学习钢琴的艰难过程。它是那么晶莹、饱满、耐人寻味。