摘要：问题教学法是重要的教学方式之一,驱动性问题链是问题教学法的核心策略。以促进学生认识发展的驱动性问题链的教学设计具有很强的现实意义,同时也有很高的挑战性,以人教版《化学反应原理》"盐类的水解"(第一课时)为例,探讨中学化学教学中如何实现运用驱动性问题链促进学生认识发展的教学设计。

摘要：信息时代已经来临,信息技术教育越来越受到重视,但是在实际教学实践中出现了不少问题。近年发展起来的翻转课堂,为信息技术教学的进一步发展提供了新的思路。本文主要以初中信息技术课程《程序设计初步》为例,阐述了在初中信息技术课堂中开展翻转课堂的实践应用,以及学生关于翻转课堂的问卷调查数据分析,帮助人们更好地认识翻转课堂,运用翻转课堂。

摘要：历年高考对数学基础知识的考查，既要求全面又突出重点知识，近年越来越注重学科的内在联系和知识的综合性，常在知识网络交汇点设计试题，以使对数学基础知识的考查达到必要的深度。要高效备考，建议师生们在备考时对数学基础知识要做到“点面结合”。

摘要：按照高中生物新课标的要求,从理论和实践两方面,探讨在教学中加强生物科学发展史教育,培养学生的科学探究能力.设计了不同的问题驱动模式进行教学试验与改革,并为课标的实施提供教学案例.以具有说服力的数据说明了注重高中生物科学发展史的教学,可以有效地培养高中学生的科学思维能力,提高科学探究能力.

摘要：有效教学是教学永恒的主题。如何在新课程背景下提高生物课堂教学的有效性？本文在分析影响生物课堂教学有效性因素的基础上,通过更新意识,形成新的教学理念;精心准备,当好课堂教学的设计师;把握过程,当好课堂教学的引导者,提高高中生物新课程课堂教学的有效性。