摘要：该文探讨了可视化方法在开放学习资源设计、开发和运营管理中实现的策略。首先根据文献研究,厘清可视化的含义,认清开放学习相关数据、信息、知识和学习管理等可视化应用领域,了解可视化在开放教育领域的应用情况;从理理论上探讨了开放学习资源设计、开发与运营管理的可视化的内容及其选择的理论依据;认为可视化贯穿开放学习资源的设计、开发与运营管理的全过程,可视化开放学习不但提高了个体学习效果,而且保证了大规模、海量的开放学习质量。然后结合笔者主持设计、开发、辅导和管理1门国家精品课程"网络教育",设计建设50门国家数字化学习资源中心微课程等网络课程建设实践,基于可视化开放学习资源的整体功能优化,并从管理学角度探讨了开放学习资源设计、开发和运营的三大可视化策略:可接受性策略、利益结合策略和动态模式策略。

摘要：本文探讨了如何有效地运用数字化学习港的公共服务体系带动教育服务业发展,最大限度地实现资源共享和运营服务,为终身学习社会和学习型组织服务。在教育服务业理念和终身学习理念的指导下,初步设计了社区型数字化学习港的理论框架,并通过广州海珠社区试点一年多的实践加以验证。揭示了在终身学习背景下,以远程教育公共服务体系为依托的社区型数字化学习港的建设模式和运行机制,为学习型组织的发展找到了新的生长点。

摘要：传统科学认为:世界是由物质组成的,物质之间是可分离的,由各种作用力把它们结合起来,没有物质的真空是毫无意义的。在这种观念之下,人们认为只要掌握充分的数据,经过结果推算,就能实现精确化的管理,而管理的任务就是找到作用力(原因)。

摘要：本文在基于对网络精品课程实践教学设计的认识理解的基础上,按照支持学生学习需要的理念,从案例研究的角度,总结出国家网络教育精品课程——物业管理实务(1)的实践教学设计与实现的特色,形成实践教学模式。

摘要：本文理论上分析了与网络精品课程的实践教学设计相关的几个基本概念和主要理论依据,提出了国家网络教育精品课程的实践教学设计的原则和选择策略,企望对当前网络教育精品课程实践教学设计提供一点有益的参考。

摘要："城中村"生态环境恶化,不但降低了城市的生活品质,制约了城市化整体水平的提升,而且也影响到和谐社区建设的物质环境基础。在借鉴国内外生态修复与社区治理理论与实践成果的基础上,以广州"城中村"为例,探讨与社区生态修复相关的社区多元主体参与社区生态治理的主要问题,设计构建与生态修复相适应的社区治理体系,并提出相关对策措施,以唤醒社区参与生态建设意识,激发参与社区生态修复动力,培育社区生态修复理念、习惯与行为模式,推动可持续的生态修复行动,固化生态修复成果。

摘要：激励机制是否健全、是否科学、是否具有前瞻性,决定了企业团队的性格和风格。激励机制既要基于高深的科学理论,又要具有人文性、针对性、互动性、艺术性。激励机制必须量身定做、综合运用,并在实践中予以不断地调整和创新,才能推动企业快速发展。

摘要：沟通既是一门科学,也是一门艺术。沟通的重要性越来越受到人们的重视,沟通的作用在市场经济的今天正日益发挥出强大的作用,无论对于个人还是企业都起着不可估量的作用。沟通与交流的积极性无疑是成功的法宝,这不再是个人英雄的时代,需要团结的力量才能获胜。

摘要：对教学质量过程的有效监控在远程教育实施过程中具有重要意义。现代远程开放教育教学过程的质量监控有很多手段和方式,而形成性考核是其中最重要的一个手段。所谓的形成性考核是指在教学的过程中对学习者学习过程的检查测评,是对学习者课程学习的阶段性考核。其中记分作业的考核形式在形成性考核中占主体地位。记分作业考核在远程教育过程中的教学质量过程监控具有重要作用。形成性考核作业册在设计时存在很多不足,在实施过程中显露了许多问题,必须采取策略对形成性考核记分作业进行改革。

摘要：课程实践教学是远程开放教育的重要实践性内容,与理论教学承担着同等重要的而各不相同的任务。本文在明确课程实践教学重要地位的基础上,分析了构建远程开放教育课程实践教学模式的设计因素,阐述了如何实施课程实践教学模式,并分析了从哪些方面来评价这一过程。