摘要：为进一步适应信息化时代教育变革的发展趋势,建设智能化校园,丰富多媒体教学资源,提高实验教学效果,该文提出通过设计制作适用中药学、药学专业的仪器操作微视频,将微视频融入实验基本操作指导课程教学的全过程,辅助实验教学,并进行了教学改革的探索与实践。通过微视频的应用,实现了以学生为主体、教师为导向的互动式教学,提高了学生实验操作技能,加强了学生实验操作的规范性,从而实现了教学质量的提升。

摘要：以“中药制剂分析”为例,采用PAD课堂教学模式开展《药物分析》的教学实践,探讨基于对分课堂教学模式培养学生自主学习能力的教学设计。在教学过程当中,根据本章节所需要掌握的重点和难点学习内容,设计3个课堂讨论思考题和1次课堂作业。在教学评价当中,设置小组课堂表现及个人课堂表现项目,激励学生主动学习的积极性。合理的教学设计及有效的课堂评价,是运用好PAD课堂的两个关键因素。

摘要：设计性实验教学是培养学生实践能力和创新意识的重要途径。阐述了广西中医药大学中药炮制学实验中设计性实验的具体教学内容、教学模式、实施效果及体会。通过开设4个设计性实验选题,选题立足于不同炮制工艺、方法对中药饮片质量的影响,由学生根据选题提出研究问题、设计实验方案、自行制备炮制品开展实验、解决问题。结果表明,此次设计性实验取得了较好的教学效果。通过实验能够培养学生的科研思维和创新能力,提高学生的实践能力和综合技能,增强学生的专业认同感。

摘要：实验基本操作指导是学生进入大学后最早学习的实验课程之一,是培养学生实验技能的重要环节。传统教学模式以学生被动学习为主,基于混合教学模式的实验基本操作指导教学设计,是将微视频应用于线上课前预习和课后复习;线下“BOPPPS”模式教学突出学生的主体地位,强化实验基本操作规范,注重培养学生的实验素养;同时改进实验考核评价方法,将考核贯穿实验教学的各个环节。

摘要：目的:以草果干粉为原料,乙醇为提取液,确定微波-超声相结合提取草果中黄飼的最佳工艺条件。方法:对乙醇浓度、超声时间、微波时间等工艺条件进行单因素考察,黄酮得率为响应值,通过星点设计(Central Composite Design,CCD)试验建立数学模型进行响应面分析,确定最佳提取工艺条件;再考察其抗氧化活性的强弱。结果:草果黄酮的提取最佳工艺条件:乙醇浓度50%,超声时间40 min,微波时间60 s,黄酮得率为4.1474%,黄酮含量为41.47 mg/g,与响应面分析模型的得率4.2518%接近;草果黄酮含量达到135.60 g/mL时,DPPH自由基清除率达到81.07%,DPPH自由基的半抑制率(IC50)值为23.85 g/mL。结论:证明该提取工艺稳定可靠,草果黄酮具有较強的抗氧化活性,可为草果进一步研究提供理论指导意义。

摘要：机能学实验综合性强,是广西中医药大学临床医学类专业学生的一门必修课程,为提高机能学实验教学质量,打造机能学实验金课,争创一流课程,围绕金课“两性一度”的标准,对机能学实验课程进行整合。在整合过程中适当提高设计性实验比例,推进现代信息技术与实验教学深度融合,以期让学习本门课程的学生的综合素质切实得到提高。

摘要：目的 制备共载姜黄素/阿霉素聚己内酯-聚乙二醇-聚己内酯胶束(CUR/DOX micelle),优化其制备工艺,并进行体外抗肿瘤评价。方法 采用薄膜-水化-超声法制备CUR/DOX micelle,以粒径、包封率和载药量为评价指标,采用正交设计优化纳米粒处方;对胶束进行表征,透射电镜观察胶束的外观形态,测定其粒径大小及分布,并测定包封率及载药量;考察其稳定性和体外释药特性;体外抗肿瘤评价中,流式细胞仪考察CUR/DOX micelle的细胞摄取率,MTT法考察其对肿瘤细胞的抑制作用。结果 CUR/DOX micelle的最佳制备工艺为:药物和聚己内酯-聚乙二醇-聚己内酯(PCL-PEG-PCL)比例为1∶10,水化温度为65℃,超声时间为6 min;制得的胶束平均粒径为150 nm,TEM结果显示胶束呈球形;姜黄素的包封率为85.21%,载药量为6.80%,阿霉素的包封率为82.92%,载药量为1.28%;CUR/DOX micelle具有良好的稳定性和缓释能力;体外细胞实验结果显示,CUR/DOX micelle细胞摄取率升高,能有效抑制人乳腺癌MCF-7细胞的增殖。结论 CUR/DOX micelle制备工艺简单且稳定性好,能有效增强药物的体外抗肿瘤活性。

摘要：随着"二孩政策"的全面放开,对助产士的需求日益增加,助产专业人才已成为紧缺型专科技能型人才之一。为适应社会需求,围绕助产专业人才紧缺的现状,构建以岗位胜任力培养为核心,以强化知识、能力与素质培养"三位一体"的助产专业人才培养模式,通过顶层设计培养目标、完善人才培养方案、加强创新创业素质培养、实践教学体系和平台建设、加强师资队伍建设等,开展多种教学方法和教学手段,改进评价人才培养质量体系,不断完善人才培养方案,培养高素质的助产学专业人才,进一步提升助产专业的办学水平和办学质量。