摘要：基于X-切绝缘体上薄膜铌酸锂平台,提出并设计了一种高耦合效率的切趾一维光栅耦合器。采用非晶硅覆盖层材料,结合亚波长光子晶体等效方案和遗传算法增强光栅耦合效率。在中心波长1550 nm处,光栅的峰值耦合效率为-1.08 dB,通过引入底部金属反射镜可进一步提高至-0.53 dB,其1 dB带宽约为61 nm。

摘要：在电子技术中,频率是最基本的参数之一,信号频率的测量至关重要。为了适应当前电子设计的发展要求,使数字频率计向数字化、便携化方向发展,设计实现了一种基于物联网的频率计。该频率计由单片机主控模块、信号波形转换模块、蓝牙模块与液晶屏显示模块组成。信号波形转换模块是由LM393芯片进行波形转换,可将模拟信号转化为数字信号,通过STM32单片机连接信号波形转换模块,对信号波形进行处理、分析;然后通过液晶屏显示模块在液晶屏上显示信号频率,再通过蓝牙模块将测量的信号频率无线传输至上位机,通过实验测得频率在0.200~125 kHz之间,该频率计误差范围在0.05%以内。

摘要：目的:调查医学生志愿服务的专业性与真实性,为了解和提高医学生志愿服务水平提供参考。方法:采用自行设计问卷对参加过医学生志愿服务的121名和未参加过医学生志愿服务的68名广西南宁市高校医学生以及123名接受过医学生志愿服务的南宁市市民进行调查。结果:参加过医学生志愿服务的121名医学生、未参加过医学生志愿服务的68名医学生及接受过医学生志愿服务的123名南宁市市民中,分别有64名(52.89%)、39名(57.35%)和75名(60.98%)认为医学志愿者在志愿服务时运用了专业知识,具有较高的专业水平。受访的南宁市市民中有107名(86.99%)认为医学生志愿服务具有真实性,104名(84.55%)对医学生志愿服务感到满意或非常满意。结论:调查结果呈现一种积极的状态,但医学生志愿服务态度以及专业知识水平还存在不足,可为政府、医学院校和医学生志愿者三方面共同改善志愿者服务态度以及提高志愿者专业水平提供参考。

摘要：稳态诱发脑电具有频率标签特性,在大脑的感知和认知研究中具有广泛应用。利用双模态刺激可以探索两类感知功能之间的相互影响。为此,设计一个集成视觉和听觉模态的周期性感觉刺激系统。系统以STM32F103RC为核心,控制AD9959输出两路正弦信号,输出信号经过七阶低通滤波电路和十倍放大电路处理,再控制LED灯和蜂鸣器产生视觉和听觉刺激。系统输出的正弦信号参数的平均误差分别为0.03%(频率)、1.10%(幅度)、0%(相位)。进一步,开展脑电采集实验。实验结果表明系统输出的视觉和听觉刺激能产生稳态诱发脑电。该系统在视听感知功能研究方面具有应用价值。

摘要：目的 合成新型ω-芋螺毒素,测定其作用靶标,获得新型镇痛分子并为N-型钙离子通道抑制剂设计提供依据。方法 采用固相法合成线性肽,然后进行折叠、富集和纯化得到纯肽;利用膜片钳技术,测定其对N、P/Q及L-型钙离子通道的抑制活性;利用金鱼测定毒副作用,采用热板法和醋酸扭体法测定活性高毒素的镇痛活性。结果 Ac6.4对N-型钙离子通道抑制活性高,IC50为0.42μmol/L;C6.4、Castu-c2及Di7.5的抑制活性较低,10μmol/L的C6.4、Castu-c2及Di7.5的抑制活性分别为(35.58±12.32)%、(31.09±12.24)%及(14.03±4.84)%。该4种ω-芋螺毒素对P/Q、L-型钙离子通道的抑制活性低。1.0~3.0μg/kg的Ac6.4显著增加小鼠对热板法的痛阈时间,1.0~10.0μg/kg的Ac6.4显著减少小鼠对醋酸扭体次数,但其镇痛活性均低于齐考诺肽(MVIIA)。Ac6.4对金鱼的毒性显著低于ω-芋螺毒素MVIIA。结论 Ac6.4选择性抑制CaV2.2,且具有较高的镇痛活性及较低毒副作用。

摘要：目的:分析母乳中蛋白质、脂肪、碳水化合物这三类宏量营养素水平与婴儿生长发育的关系。方法:本研究来源中国母乳成分数据库,采用横断面调查设计。在华北、东北、华东、华南、西南、西北招募6481名健康乳母,采用随机抽样抽取858份母乳,利用Miris人乳成分分析仪测定母乳中蛋白质、脂肪、碳水化合物水平,并测量婴儿体重、身长、头围等生长指标。采用GLM模型(Generalized Linear Model)分析母乳宏量营养素水平与婴儿体格发育指标之间的关联。结果:母乳蛋白质水平与WAZ(年龄别体重z评分)显著正关联(β=0.17,P0.05;LAZ中,β=-0.008,P>0.05;HCZ中,β=0.033,P>0.05;WAZ中,β=0.043,P>0.05;WLZ中,β=0.054,P>0.05)。母乳碳水化合物水平与LAZ(年龄别身长z评分)显著正关联(β=0.19,P<0.01)。结论:母乳蛋白质水平与婴儿体重、母乳碳水化合物水平与婴儿身长可能存在正关联。

摘要：文章首先阐述了“组织学实验技术”课程教学现状,接着介绍了“项目驱动-智慧教学”教学法的特点,最后从构思与设计、执行与实施、教学效果分析与评价三个方面论述了“项目驱动-智慧教学”教学法在“组织学实验技术”课程中的应用。