摘要：问题解决是一种重要的认知活动,数学问题解决教学蕴含着一种全新的教学理念与价值诉求,其本质是师生在新的情境下学数学、用数学的过程。基于学习论、教学论和课程论三大理论的内涵挖掘,围绕数学问题解决教学的教学目标、教学任务、教学策略和教学评价四个基本问题的答案探寻,建构了数学问题解决教学“分析课型特征,明确教学目标;分析教学任务,确保能实现教学目标;优化教学策略,帮助顺利实现教学目标;实施教学评价,评估是否已经实现教学目标”的“四环节”教学模式,并尝试应用于数学单元复习课问题解决教学过程,从操作层面进行实践检验。

摘要：问题是数学的心脏,数学问题解决是一种重要的认知活动,数学问题解决教学蕴含全新的教学理念与价值诉求,其本质是师生学数学、用数学的过程。基于学习论、教学论和课程论三大理论的内涵挖掘,围绕数学问题解决教学的目标、任务、策略和评价四个方面,建构了指向“学教评一体化”的数学问题解决教学模式,并尝试将其应用于数学单元复习课教学,从操作层面进行实践检验。

摘要：主题意义探究是英语教学的核心,而教育戏剧作为探究主题意义的利器之一较少被用于非故事性语篇主题意义的探究。文章从教育戏剧的概念、特点出发,通过具体的教学设计、教学实例,展示教育戏剧用于非故事性语篇教学的可行性:关键在于用教育戏剧搭建探究支架、创设情境、启发思维。

摘要：新世纪以来的十多年间,壮族文学继续保持着蓬勃发展的良好态势。作为壮族文学重要艺术门类的壮族小说创作,无论是思想观念、创作题材、表现方法等,都出现了新的重要的变化,呈现出了鲜明的时代色彩和人性化的、合乎自然规律的价值取向,其作家队伍阵容也保持着较好的梯次结构,形成了薪火相传、生生不息的局面。

摘要：数字技术的广泛使用不仅给当代电影制作和传播带来了便利,还极大地丰富了电影艺术的表现手法,拓展了电影艺术表现的美学空间。它不仅能将现实中的不可能变为可能,在银幕上营造一种超越现实的假定的真实,丰富电影表现的可能性,还能让观众沉潜在无与伦比的视听感受中无法自拔,帮助电影艺术放大了其原有的"造梦"功能,完成其娱乐大众的终极使命。显然,数字技术不仅推动了当代电影制作水平的高速发展,还突破了传统电影美学的边界,带来了电影美学发展上的一次深层变革。

摘要：山水图景的影像记录继承了中国古典艺术的传统与灵韵,代表了传统中国的审美态度。山水符号不仅仅是作为意象所指出现在山水影像中,它还在拓展表意空间的同时丰富了广西故事的表述语境与言说路径。讲好广西故事应以山水图景为表,以民族传统和历史内涵为里,内外结合,塑造"壮美广西"新形象。

摘要："四步课本剧法"即让学生参照课文内容,通过"故事创意—剧本编写—个性表演—鉴赏评价"四环节,有效提高语文核心素养。第一,在"故事创意"中提升思维品质。培养学生思维可以从创编故事入手。为了让课文人物形象更丰满,故事情节更精彩,教师要鼓励学生在原有框架基础上,增加新的细节、新的冲突。让故事有新意、有深度,就需要打破固有的思维限制。

摘要：刍议建设有农行特色的企业文化张纪农行企业文化是农行建立现代企业制度的一个重要组成部分，它贯穿在农行企业发展战略、经营管理、职工思想政治、技术培训和文化艺术体育娱乐活动之中，是管理理论发展的新阶段，是适应现代企业生存与发展的一种以人为中心的管理思想、管...

摘要：数学建模是高中数学学科核心素养之一.研究数学建模对培养学生的数学应用能力具有重要意义.文章结合高中数学建模案例,对高中数学建模教学设计进行探究,对如何设计高中数学建模教学活动提出一些建议.