摘要：在素质教育背景下,小学音乐教育要建立以素养为导向的课程,即审美感知、文化理解、创意实践与艺术表现这四大音乐核心素养。为深度解析课标对小学音乐教育的要求,文章深入剖析了小学生音乐素养培育的时代价值、音乐素养的内涵意蕴,以及以音乐素养为导向的小学音乐课程测评核心要点,希望可以为当代小学音乐教育改革提供助力。

摘要：毛泽东主席的《七律·长征》既是一首反映革命英雄主义的史诗,也是一首讲究诗歌平厌声律的七言律诗,如何将“革命文化”与“中华优秀传统文化”中的“诗词文化”有机地结合起来呢?为此,我先着重引导学生理解红军历经乌蒙、五岭以及雪山等“万水千山”的艰险,感受二万五千里长征中“巧渡金沙江”“强渡大渡河”等大小战役的激烈,充分感受红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。而后,着重从如下方面引导学生感悟这首七言律诗在声律和韵律上的艺术之美。

摘要：要认的字:弹钢琴练捏泥滚铁环荡滑梯一、教材简析本“识字加油站”列举了9个短语,它们描写的都是学生熟悉且喜爱的课外活动,词语的意思不难理解,可通过讲读词语和想象自己曾经参与过的活动就能理解它们的意思。

摘要：“实用性阅读与交流”学习任务群的核心是“实用性”。为落实这一要求,教师要立足语文课程标准,整体研读单元内容,明确单元归属和目标,设计情境学习任务,开展语文实践活动,探寻“实用性”的落脚点,聚焦“实用性”的着力点,让“实用性”真正落实到语文课堂中,促进学生语文核心素养的发展与提升。

摘要：单元习作评价表是以课程标准和支架式教学理念为引领,依托教材整合提炼,设计支持学生科学进行自评互评的习作评改工具。其呈现形式主要有师生自评式、师生分项分评式、师生同标共评式、师作评三方共评式,按功能分为习作要求区、教师点评区、学生点评区、互动点评区。该工具的设计科学融合评价、指导、互动、反馈为一体,促进了师生双方多向多维的书面交流,构建了较为科学的动态评价体系,有助于提高学生习作评改能力,提升学生语文习作水平。

摘要：音乐教学是艺术素质教育的一个重要方面，而艺术素质教育，正如李岚清同志在全国学校艺术教育工作会议上指出的那样，是“对学生进行素质教育的重要内容和途径之一”，是“教育教学改革的突破口”。新的音乐课程标准强调了音乐兴趣爱好与音乐审美能力的培养，强调通过音乐教育开发创造潜能．培养全面、和谐、充分发展的个体，培养学生终身学习的愿望。因此，当前在新课程改革中，如何在音乐教学中提高学生的音乐素养．也是我们在实践中探讨的问题。

摘要：音乐教学是艺术素质教育的一个重要方面，而艺术素质教育，正如李岚清同志在全国学校艺术教育工作会议上指出的那样，是“对学生进行素质教育的重要内容和途径之一”，是“教育教学改革的突破口”。新的音乐课程标准强调了音乐兴趣爱好与音乐审美能力的培养，强调通过音乐教育开发创造潜能，培养全面、和谐、充分发展的个体，培养学生终身学习的愿望。因此，当前在新课程改革中，如何在音乐教学中提高学生的音乐素养，也是我们在实践中探讨的问题？

摘要：读书的过程就是学习的过程,读书的指导就是学习的指导。阅读教学中,教师要注重设计多种形式的读,引导学生走进文本,把书读“活”：问答读,了解表达顺序;对比读,品味语言魅力;增减读,感受生动形象;变化读,体会感情色彩。

摘要：【教学目标】1．能用想象情境、字理分析、形音比较、书写等多种方法学习本课生字及“人声鼎沸”“肃然无声”“袭”等词语。2．能用明白、简练的语言概括课文内容和表现居里夫人美丽内涵的事例；能正确流利有感情地朗渎第一、二自然段。3．通过重点词句的品读、交流及感悟，学习运用外貌和场面描写突出人物特点的表达方法。

摘要：本课生字会认的字:腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响会写的字:直呀边呢吗吧加教学设计一、字理析题,集中识字1.字理析“雨”,引入学习。板书课题,课件出示“雨”的甲骨文“■”,引导学生观察字形,可见到雨点斜下形,由此提问:雨点在什么情况下才会斜着下落呢?