摘要：广西南宁沛鸿民族中学积极传承弘扬优秀民族文化,学校党政工团领导高度重视,带领广大师生员工一道实践;让此项工作进计划、进校园、进课堂、进运动场、上舞台、进学生家庭、进学校周边社区,通过实践活动抓落实;努力将民族艺术教育、民族体育教育培育成学校弘扬优秀民族文化的一大特色和亮点等,有效地推进了学校的科学发展。

摘要：以核心素养为导向,设计"DNA分子的结构"课堂教学.充分利用教材科学史、优化教具、角色扮演,依照"点—线—面"的顺序构建脱氧核苷酸和DNA分子的结构模型,引导学生形成正确的生命观念,培养科学思维和科学探究能力,提升社会责任感.

摘要：“全反射”是高中物理第三册的必修内容，这一节是在学生学习了光的反射、光的折射之后编写的，是反射和折射的交汇点。全反射现象研究．既是对反射和折射知识的巩固与深化．又为下一节“棱镜”的学习作了铺垫。同时，本节内容与生产和科技应用联系紧密，是实现课堂知识学习走向课外、走向生产、走向科技的重要教学内容。全反射现象与人们的日常生活以及现代科学技术的发展紧密相关，所以，学习这部分知识有着重要的现实意义。

摘要：一、问题的提出素养指的是沉淀在人身上的对人的发展、生活、学习有价值、有意义的东西[1].从教育的角度讲,我们必须凸显素养中最重要的组成部分,即核心素养.而学科核心素养又是学科特点和价值的体现,即我们的课堂教学要诠释出所学何用,让学生在学习的过程中体会该学科的本质和功能.核心素养的培养、考查与评价都离不开情境的创设.大多数学者在教学实践中也意识到情境的创设对学科核心素养的培养有着举足轻重的作用,也在教学中不断引人一些联系生活的情境.随着研究的深入,情境的创设要求也是越来越高,只是立足于生活是远远不够的,这个情境除了要求真实之外,还要具有灵活性、反映化学学科的本质和开放性,即要基于真实问题的情境.下面笔者以"有机合成"为例设计了如下教学案例,为广大化学教育工作者提供参考.

摘要：随着双减政策的落实和新课程标准的颁布,减轻学生的学业压力、提高学生学习的效率、达到素养育人的目标显得至关重要,教师需要采用有效的教学方法,激发学生学习的主动性和创造性,使他们能够积极参与课堂、提高课堂效率,本文以具体的教学案例《农业》来探究基于新课程标准下初中地理情境化教学的积极意义。主要研究了情境化教学论述、初中地理情境化教学的现状、情境化教学在课堂教学当中的意义、情境化教学设计的策略、具体的教学案例。

摘要：新课程要求教师要"面向每一个学生的每一个方面",这就要求我们教师要适应课程改革的要求,在教学中必须转变教师的角色和教学行为,在实际教学中,根据自己的教学风格,综合考虑学生特点、具体教学内容特点、学校特定的物质条件和教学环境,灵活运用,做好"领头羊"、"牧羊犬"、"牧羊人",体现教学的艺术性,以追求最佳的教育教学效果,体验教学的成功喜悦。

摘要：为适应当前新课改要求,我校广大教师围绕如何提高课堂教学效果积极进行研讨。为什么要研究课堂的有效性？因为课堂是教育教学的主阵地,是师生交流对话的场所,是学生心智成长的园地,所以我们要提高课堂教学效果,力求学生获得实实在在的进步。

摘要：了解学情是提高教育教学有效性的核心。在课堂教学过程中,只有针对学情的教学设计,才能保证课堂教学效率;在对学生的个别辅导时,只有根据学生的实际情况因材施教,辅导才更具针对性。因此对于教育工作者来说,掌握学情调研的基本手段,扎扎实实地掌握和使用学情信息,是做好教育教学的基本保障。

摘要：教育改革的新背景下,作业设计指向了教育教学的提质增效,结合教育教学实践,着重阐述学科素养视域下语文科作业设计的样态:立足单元教学,重言语能力的开发,探究素养立意的学习方式,重思维品质的培育,重形式设计的灵活多变。作业设计指向核心素养,才能让作业回归学习的本质,实现学科育人的目的。

摘要：一、问题的提出学生学习方式的转变是新一轮基础教育课程改革的显著特征。传统的思想政治课的教学模式是以灌输知识为目的，以教师的讲授为核心来设计和安排的，从教学过程和方法看就是“提问——讲解——巩固——作业”；从教学关系看就是“我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收”。