摘要：小学语文三年级至六年级共安排了四个阅读策略单元,分别是:三年级上册"预测"单元、四年级上册"提问"单元、五年级上册"提高阅读速度"单元、六年级上册"有目的地阅读"单元。这四个单元以阅读策略为主线组织单元内容,目标是引导学生学会基本的阅读策略,成为积极的阅读者。教师教学"阅读策略"单元时,应领会编者意图,明确教学重点、难点,设计不同层次的阅读任务,以达到提高学生阅读技能的目的。那么,阅读策略单元的教学该怎么落实?它和普通单元的教学有什么不同?下面以五年级上册第二单元课文《搭石》为例谈一谈阅读策略单元教学的设计与实施。

摘要：小学体育教学是促使学生身心协调发展的重要途径。但是当前小学体育教学还存在一些不容忽视的问题,如教学流于形式,教学效率不高等。作为小学体育教师要切实将体育教学摆到重要地位上来,不断思考如何去优化体育教学,以有效促使学生的身心素质得到良好的发展。在此,本文从"结合小学生特点设计教学内容""优化针对小学生的体育评价机制""切实将学生安全放到基础地位"这三方面出发来谈谈小学体育教学的开展策略。