摘要：德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术，不在于教授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞．”课堂教学中创设恰当的思维情境，能唤醒学生强烈的未知欲望，促使他们保持持久的学习热情．因此，作为数学教师在课堂教学过程中创设良好的思维情境显得十分重要．下面就引入新课、进行新课、课堂练习、课堂小结四个环节进行说明．

摘要：在语文教学中，重视课堂提问，掌握课堂提问艺术，是提高教学质量的有效途径，是多渠道培养学生思维能力的重要的环节。课堂提问是一种技巧，更是一种艺术，并且是教学中用得最多的而又很难用精、很难用巧的艺术。有效地提问，是学生认识积极性的推动力；有助于教师获得教和学的反馈信息；增强课堂教学的节奏感，活跃课堂气氛，也是对学生语言表达能力的一种训练和实践。经过多年的教学实践，笔者探索出了几种的效的提问方式。

摘要：喃嘟管是博白独有的乐器,具有鲜明的博白民间文化艺术特色,本文从非物质文化遗产的视角探讨了博白县传统乐器喃嘟管的制作技艺及其当代传承与发展现状。文章首先介绍了喃嘟管的定义、特点和价值,指出其作为博白地区重要非遗项目,承载着丰富的历史文化内涵。随后分析了喃嘟管制作技艺面临的问题,包括材料来源的季节性限制、传统技艺传承困难、市场需求的不确定性以及文化认知的差异等。针对这些问题,文章提出了四点保护传承策略:一是加强文化教育,提高公众特别是年轻人对喃嘟管的认知;二是培养技艺传承人才,确保这一传统技能的代际传承;三是在保护传统特色的基础上,探索喃嘟管与现代音乐文化的融合创新;四是定期组织文化活动,为喃嘟管的实践发展搭建平台。希望本文能够为喃嘟管这一非遗项目的可持续传承与发展提供一些有价值的思路和建议。

摘要：本文以二氧化硫为例讲解教学设计的具体做法,围绕知识线、探究线、素养线三条主线,通过酸雨模拟实验、S的+4 价何去何从、小小质检员等环节将知识点与化学核心素养紧密联系起来,以培养学生的化学核心素养。

摘要：学生在学习英语前，早已具有熟练掌握汉语拼音和一定的数学、艺术等基本知识的能力，对于初学英语的学生来说，具有说英语的潜能，但这种潜能不会自发地产生，他们要经过一定的学习，才能开口说英语。在学习的过程中，对于初学者来说，如果教师不能好好地调动学生学习英语的积极性，激发他们的学习兴趣，他们就会感到学习一门新课程很困难，就会排斥这门新的课程，从而不愿认真地去学习这门课程。