摘要：古典书法创作在很大程度上存在着一定的重复与雷同，一个人搞创作常常可以重复一百张类似的唐诗，幅式可以都是条幅，书体都是行草，布局都是三行排列。如果书写技术过硬的话，谁都不能否定这一百张作品都是好作品。但如果要区别其中的不同，那最多是每一首唐诗的文字内容不同而已。这样的创作无疑潜藏着不少思想上的懒惰与懈怠。既然是创作，没有思想的支撑，没有落实到具体作品中的构思，没有主题，仅仅以技术的好坏来作基本评价，这种“创作”从何说起？

摘要：本文从书法的外在形态、本质、美学规律,以及书法学习和创作过程等方面,详细地阐述了书法艺术中既对立又和谐统一的辩证关系。

摘要：毛笔行楷书体从书写方法上看,承楷书风格而简约;从学生长期养成的书写习惯上看,行楷书体是学生最易接受和掌握的;从师范生“三笔字”的基本要求看,行楷书体可使学生避繁就简,在一致的笔法中达到快速、有效提升书写水平的效果。

摘要：幼儿教师的心理健康直接影响幼教工作的质量。针对引起幼儿教师心理问题的诸多因素,如工作负担沉重、自我发展需要缺失、教师角色压力、家长期望压力、人际关系压力等,幼儿教师应在价值观、人际沟通、情感调控、协调家园关系等诸方面,加强自我心理调节,自觉维护自己的心理健康。

摘要：应试教育向素质教育的转轨．使人们对书写技能作为．人的一项基本素质的认识有着很大的提高。高等师范院校是培养中小学师资的重要阵地．而中小学又是写字的入门和提高阶段，在这个阶段中，任课教师的诱导起着决定性的作用。因此．作为高等师范院校的学生。除了要求具备较高的专业素质之外．还应练好一手漂亮的书法，书法教育成为了高等师范院校学生必备的职前技能教育。然而纵观近年来高等师范院校书法教育的现状，却有很多不如人意之处，具体表现为学校的认识不足、师资力量短缺、教学设备不全、教学内容不合理、教学方法不得当、考核制度不严格等等。为了改变这种现状．笔者认为须从以下几个方面予以重视。