摘要：本文分析职业学校构建传承民族文化长效机制的必要性,以广西右江民族商业学校传承“右江麽乜”为例,提出构建传承民族文化长效机制的措施:以政府为主导建立完善的顶层制度设计机制,建立健全民族文化传承管理机制,建构职业学校民族文化“一体两翼”的传承方式。

摘要：文章旨在研究漆艺中的色彩,并探讨其在艺术教育中的创造力启迪。通过对漆艺的色彩研究,如色彩学理论、色彩材料、色彩表现技法、色彩心理学以及色彩在漆艺创作中的应用研究等,发现漆艺色彩在艺术教育中具有重要价值。将传统与现代性相结合,能够增强学生的艺术审美能力,漆艺色彩的多样性与丰富性可以有效激发学生的艺术创新思维,漆艺独特的表现形式与技巧能够培养学生的艺术表达能力。基于此,笔者提出基于漆艺色彩的创造力培养策略,以期激发学生的想象力和创造力,培养其对色彩的感知和理解能力,进而提升他们在其他艺术领域或日常生活中的创造性思维和创作能力。

摘要：随着信息、网络和通信技术的发展,微课以其短、小、灵、易等特色而迅速在教育教学上广泛应用,在“三全育人”的背景下,也应成为课堂思政的阵地之一。本文阐述在专业课程微课中守好课程思政“一段渠”,微课融入思政元素的优势,探索在专业课程微课中融入思政元素的“窗口”,提出在微课导入环节巧妙创设情境融入思政;在疑、难、重点的探究和突破过程中融入思政的策略,并以《发动机活塞销偏置》一节微课为例介绍融入思政的过程,对专业课程微课思政有一定的借鉴意义。

摘要：自2019年起,我国职业教育进入新的发展时期,“三教”改革开始推行,教法是此次改革的核心,是职业教育人才培养的实现途径。2022年,教育部发布新版《职业教育专业简介》,促使中职艺术设计专业人才培养进行改革和创新。该文通过分析教法改革趋势、目前中职艺术设计课程中存在的问题,探索与创新中职艺术设计课程的教学方法,总结出中职艺术设计课程教学的有效实施方法,以为中职艺术设计课程的教法改革提供新的思路。

摘要：本文以广西右江民族商业学校计算机平面设计专业教学团队为例,论述构建中职学校教学创新团队“一精双推三平台”建设模式的策略:以“精进笃行”文化理念引领教学团队发展,为教学团队的可持续发展提供精神指引;构建团队内多层级的互助互学培养机制,分类培养各层级中的“精英骨干”,着重培养教学名师和青年教师;着力建成制度平台、文化平台和资源共享平台,有效提升中职学校教师教学创新团队教学水平和人才培养质量。

摘要：本文论述在中职发动机构造与检修课程中实施课程思政的策略:设定以德育标准统领的德育、知识、能力三个目标;确定学习项目引领的专业课程思政内容;在教学、实训各环节有机融入思政教育方法;将思政量化并纳入课程成绩评价体系,使学生掌握专业知识、操作技能,养成良好的职业精神,培养社会主义核心价值观。

摘要：在艺术设计的教学中强调方向性等原则,注重培养学生的创造创新的学习能力,结合社会实践的需要,改变传统的教学理念,摸索新时代新形势下的人才培养之路,探究在美术教学中培养和开发学生创新思维的教学方法。

摘要：广西是个爱歌、善歌的少数民族聚集的地区,被誉为＂民歌的海洋＂,是＂歌仙＂刘三姐的故乡。在这里人们常以唱山歌的方式交流思想,传情达意。其民族音乐文化也具有多样性的特征,不仅仅是民歌器乐,还有多样的艺术形式,所以广西民族音乐文化的保护与传承是十分重要的,但是目前的保护传承工作仍然不能够满足民族音乐文化保护与传承的基本需要。本文以广西民族音乐文化保护与传承的现状及存在的相应问题为着手点,对其进行探讨与反思。

摘要：通过新材料的应用不仅可以提升漆艺的工作效率,还能够更好地提升漆艺作品的艺术效果。通过阐述新材料在漆艺底胎成型、漆艺装饰、漆艺工艺、工具等方面的运用,提出要在中职学校漆艺教学中注重新材料应用,探索新材料的表现力,丰富漆艺艺术语言,提升中职学生自身创新能力。