摘要：文章以陆游《游山西村》为例,分析“1+X”模式下的古诗词联读研学课程的设计。通过对《游山西村》的文本分析和背景介绍,文章提炼出具有前瞻性和增效性的古诗词联读研学课程设计思路,并提出了实施要点和注意事项。教师应结合材料搜集、阅读理解、诗词鉴赏、诗歌创作等学科要素,进行综合实践教学,使学生更好地融入课程,激发学生的学习兴趣和创造力,培养学生的高阶思维和审美能力,进而提升学生的语文综合素养。

摘要：知识的教育价值是指知识对个体的个性、素质发展所起到的积极作用。九年级化学“金属的腐蚀与保护”这一知识则具有多重教育价值。通过对“金属的腐蚀与保护”这一知识多重教育价值的挖掘和应用,编写出教学方案,并进行课堂实践,不仅有利于学生学科核心素养的发展,还促进了教师的专业成长。

摘要：在当前,概念的学习是高中生基础知识学习的要点,教师要针对学生的发展做出分析,思索概念教学的优化策略。对物理教学而言,概念学习是帮助学生认识物理规律、掌握物理知识的基础,教师要关注物理概念教学的实施,并做出针对性的教学设计。概念生成性教学策略是一种基于学生主动参与和思维生成的策略,通过引导学生进行自主思考和合作学习,促进学生对物理概念的理解和掌握。本文就概念生成性教学策略的实施与效果进行探索研究。

摘要：实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容,是培养学生创新能力的重要途径。当前初中物理实验教学存在实验内容单调、方法陈旧和资源匮乏等问题,导致学生的创新能力得不到有效培养。为了激活学生的创新思维,提升学生的实践能力,教师应从注重实验方案的多样化、丰富实验内容的层次性、加强实验的反思与讨论、开发跨学科实践项目和设计多元化的创意作业等方面,探索优化初中物理实验教学的策略,培养学生的创新能力。

摘要：本文对卡夫卡短篇名作《饥饿艺术家》中"饥饿"所蕴含的精神意义进行文本解读。首先,饥饿与艺术本来就是一对悖谬,因此饥饿并不是艺术。再通过进一步分析文本,指出饥饿是一种自我独特性的生存方式。最后结合卡夫卡的生平,揭示出饥饿所暗含的自我生存困境的寓意。

摘要：九年级学生由于升学压力导致心理焦虑的现象非常普遍。文章通过分析绘画技术疗法缓解学生心理压力的重要性,提出九年级团辅中可通过绘画技术疗法的心理教育功能来观察学生的心理状态,即通过开展丰富多彩的课外绘画活动可以有效缓解九年级学生的心理压力,让学生在享受艺术魅力的过程中感受生活的美好,以增强其克服困难、面对挫折的信心和决心,从而促进学生的身心健康和全面发展。

摘要：目前,学科核心素养在教育系统出现的频率很高,初中数学教师利用核心素养指导教学设计和教学,可以为高效课堂的建设提供有力的支持。核心素养能拓宽初中生知识面,提高初中生数学成绩,为建设稳定高效的初中数学课堂搭建平台。

摘要：随着信息技术的发展，智能机器人这一前沿领域在教育中也得到了飞速发展。近年来，国内开展的中小学生机器人比赛主要有以下项目：机器人足球、FLL机器人挑战赛、机器人灭火、机器人综合技能赛、VEX机器人工程挑战赛、机器人创意比赛等。