摘要：实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容,是培养学生创新能力的重要途径。当前初中物理实验教学存在实验内容单调、方法陈旧和资源匮乏等问题,导致学生的创新能力得不到有效培养。为了激活学生的创新思维,提升学生的实践能力,教师应从注重实验方案的多样化、丰富实验内容的层次性、加强实验的反思与讨论、开发跨学科实践项目和设计多元化的创意作业等方面,探索优化初中物理实验教学的策略,培养学生的创新能力。

摘要：本研究将不同结构化程度的研学课程进行比较分析,认为半结构化研学课程能够更好地激发学生的内驱力,并以“探千年邕州,建智慧南宁”研学课程为例阐释半结构化课程设计与实施步骤,包括确定主题和目标、建立研学课堂公约、项目对应学科课标、细化探究项目计划、有的放矢参与指导、阶段性评价与反思、成果展示评估成长等,从而为研学旅行高质量发展提供坚实的理论支撑与实践指导。

摘要：中小学创新特色实验空间建设是当前教育改革和发展的趋势。以开放发展、互动自主,以小见大、突出特色,合作共建、以点带面为切入点,介绍了构建广西中小学创新特色实验空间的途径,并分享了科技、艺术和科研3个领域的成功案例,总结分析了广西中小学创新特色实验空间建设所取得的成果。

摘要：通过对24个2021年度基础教育信息技术与教育教学融合示范案例文本进行分析,梳理和总结区域基础教育信息化融合创新发展的六个路径:一是加强顶层设计和统筹规划,改善软硬件条件;二是探索多方协同的资源建设机制;三是信息技术深度介入教育教学的全过程;四是利用大数据、人工智能等新技术不断创新教育管理模式;五是利用“互联网+”构建教研新模式;六是政府、企业、学校等主体间要协同、合作、创新。

摘要：本文基于在线学习动机研究的知识图谱,从激发与保持在线学习动机、学习投入“反哺”增强在线学习动机、积极应对在线学习动机影响因素、加强在线学习动机监测评估四个方面探析在线学习动机研究对教师网络培训的启示,并以中小学信息科技教师编程教学能力培训为例,从课程设计、教学方式、学习支持和培训评价等四个维度论述教师网络培训的优化策略。

摘要：本文认为学前教育专业开设创客教育课程是培养幼儿教师创新能力的应然需求和满足职后培养幼儿创客素养的实然需求的必然选择,提出设计思维是学前教育专业创客教育课程设计的有效路径,具体从课程目标、内容、教学活动、学习评价四方面论述基于设计思维的学前教育专业创客教育课程设计。