摘要：高考生物实验从科学思维、科学探究等方面考查学生的学科核心素养。2019年高考全国卷生物试题中有多道试题要求"简要写出实验思路、预期结果和结论",这一设问形式综合考查了学生对生物学实验方案的设计能力及科学表达能力。例如,2019年高考全国卷Ⅰ第29题要求学生验证植物在干旱条件下气孔关闭适应性表现的直接诱发因素;全国卷Ⅲ第29题要求学生对农作物吸收氮元素形式的偏好性进行验证。此类试题依托实验方案的设计考查学生实验探究能力,要求学生具备缜密的逻辑思维及较强的语言表达能力。本文主要通过对2019年高考全国卷Ⅲ第29题"实验思路"的分析,浅谈答题中逻辑思维的建立及表达。

摘要：化学作为高中生学习的难点内容,推动高中生对化学课程开展研究性学习,将是提升高中化学课程教学效果的一个重要方法。笔者将在本文中首先分析高中化学课程的教学现状,从营造研究性学习氛围、设计化学实验教学、课程教学评价等方面来具体论述在高中化学课程教学中如何运用研究性学习方法,希望能以此全面提升高中化学课程的教学质量。