摘要：《湘江1934·向死而生》是国内首部采用动画形式表现湘江战役重大题材的动画电影,它以小人物反映大主题,再现红军长征史诗,是红色题材电影创作的新探索。这是一部向湘江战役85周年献礼的佳作。这部红色动画片凝结了创作团队的许多心血,探索出一条弘扬湘江战役精神的新路径,既是广西动画电影发展的新突破,也为国产动画片特别是红色题材动画电影提供了新的发展思路。

摘要：少数民族文学创作从中华美学中汲取营养,展现出独特的魅力。少数民族作家塑造的女性形象,涵盖外貌、性格、行为、家庭角色、社会地位等诸多方面,体现了中华美学智慧,被赋予了独特的精神印记,具有特定的社会符号意义。她们或在身体形象中表现出自然灵动之美,或在外在行动中体现敢为人先的行为之美,或在各自的人生阶段中表现出独特的情感之美。这些优秀的女性形象组接起来的艺术画卷,彰显了当代各民族女性的精神气质,也表明少数民族作家的艺术审美趣味和审美理想。

摘要：教师培训作为具有层次性特征的准公共产品,当前存在着针对性不强、内容泛化、方式单一等问题,其关键原因在于财政集权下集中供给、自上而下计划供给、不完全竞争、信息机制不畅等问题造成了效率损失。文章基于地方分权理论的分散供给、基于投票规则的自主选学机制、基于市场竞争的培训券制度以及基于信息化平台的信息机制四个重构策略,提出了教师培训公共产品双通道供给框架。

摘要：名师培养项目为校地合作协同创新育人工程的子项目。在大量调查的基础上,针对培养对象存在的问题和当地政府的教育需求,个性化地设计了围绕提升教师的专业理念与师德、教育理论与研究素养、教学实施能力、职业关键能力、自主学习能力和个人发展规划能力等方面的课程,运用"导师+助手+自主学习/网络研修"的培养方式,构建了理论与实践相结合、线上与线下相结合的教学共同体研修模式,取得了良好的效果。

摘要：人才培养方案是学校教育教学工作的基本文件,是人才培养目标、基本规格、培养过程方式的总体设计,是学校组织开展教学、安排教学任务、实施教学管理、实现人才培养目标的主要依据。经过多年的数字化校园的建设,高校产生了大量的招生、培养、就业方面的数据,利用实时掌握的数据完善人才培养方案,为人才培养方案的修订提供数据支持,开拓新思路,不仅有助于提高人才培养质量,而且能增强学生的社会适应性,使学生能够实现高质量地充分就业。

摘要：依据建构主义评价观、多元智能评价观和发展性评价理论,提出网络环境下电子作品同伴互评模式的基本过程,即发布任务书、设计与制作作品、上传展示作品、同伴互评、教师评价和分析评价等,阐述实施电子作品同伴互评的具体策略。

摘要：面对新课程、新理念、新教材,如何更好地开展信息技术教学成为摆在信息技术教育工作者面前必须思考、研究和解决的紧迫问题。与此同时,在网络教育不断进入实践的今天,博客圈学习共同体这一教学组织形式在信息技术的课堂教学中得到有效运用。运用博客圈学习共同体这一新的教学组织形式,对高中信息技术课"图片信息的表达与交流"重新进行了教学设计,并且进行了反思,以期促进高中信息技术课与新课标、新教材、新教法、新思想的有效融合。

摘要：基于对"形式"教育与"实质"教育的回顾,并且对比加涅学习结果分类理论与布卢姆2001修订版认知领域教育目标分类理论,进而在宏观的哲学层面及中观的认知心理学层面重新审视布卢姆2001修订版认知领域教育目标的分类理论,以期促进该教育目标分类理论在教学中的有效运用。

摘要：以2003-2016年中国知网收录的混合式学习文献为样本,计量分析混合学习文献的数量分布、核心作者、研究机构、来源期刊以及高被引文献,并进一步利用知识图谱工具CiteSpace进行关键词共现分析、突变检测分析以及聚类时间域图谱分析,研究发现:国内混合学习的热点研究主题包括MOOC、教学模式、翻转课堂、教学设计、在线学习、SPOC、自主学习、学习效果等;研究前沿可以归纳为三个方面:一是MOOC及SPOC的研究与实践(2014年),二是翻转课堂的研究与实践(2013年),三是混合式课堂教学的研究与实践(2008年);研究热点的演化主要体现在启蒙阶段(2003-2006年)、稳步发展阶段(2007-2009)、实践反思阶段(2010-2014年)、突破爆发阶段(2015年后)。从总体上看,国内混合学习的理论与实践有待深化,我们建议:一是进一步增强混合学习研究的本土化,在紧跟国际研究热点和前沿的同时,结合国内特点,探索形成适合我国实际的混合学习理论与应用成果,避免一味地追赶新模式、新概念、新技术;二是进一步增强混合学习研究的创新性;三是进一步增强混合学习研究的系统性。

摘要：伴随信息技术渗入生活的各个方面,计算机辅助阅读成为广大学习者新的阅读方式。各种网页批注工具在此趋势推动下应运而生,熟悉批注工具的功能特点和操作使用是适应信息化阅读的有效途径之一。使用批注工具辅助网络阅读,有助于提高学习者信息萃取效率,促进显性知识隐性化的转变,并便于学习者之间的共享交流。如何针对更丰富的网络阅读资源进行批注式阅读,文章通过文献分析法为背景介绍几款常用的电子批注工具,比较分析并提出功能优化建议,如侧重开发移动端网页批注工具、注重扩展深度批注功能优势、着重实现网络批注工具辅助教学成效等。