摘要：一、整体感知，回顾课文1．通过上节课的学习，我们知道谈迁的信念是什么？（立志编写一部翔实可信的明史）2．文中的厄运又指什么呢？（《国榷》原稿被偷）

摘要：一、教学设计说明这篇讲读课文主要讲的是在图画课上练习画杨桃时发生的事情.全文可分三部分.课文的重点是第二部分,其中,老师说的一段话又是理解全文的重点.教学时要引导学生结合课文内容读懂每一句话,理解句与句的联系,从而弄懂段意,领会道理并体会怎样把一段话写清楚.

摘要：背景透视本节课的教学对象为小学三年级学生,教学内容为画图软件中图块的操作,包括学会如何定义图块、移动图块、改变图块大小和对图块进行复制与粘贴等操作四大部分.在教学中,我从学生年龄特点、兴趣爱好出发,巧妙地把本节课知识点融入到'海底世界'这一情境和任务中,教学设计环环相扣、层层深入,紧紧地吸引着学生的眼球,使他们主动参与到学习中来.

摘要：'沟通,从'心'开始!'一直很喜欢联通公司这句经典的广告语.从事教师这个职业那么多年来,我觉得自己感受最深、领悟最深的,就是用心与学生交流,让沟通从'心'开始.只有在沟通的过程中,在心灵与心灵的对话中,老师的爱才会真正温暖每一个学生稚嫩的心灵.

摘要：赛题小小设计师请你做一回设计师,你想设计什么?又会发生怎样好玩的事情?请发挥想象,创编故事。作者关注社会时事,结合现实生活进行设计,开门见山地让读者了解到设计初衷。这一自然段既有整体设计,也有部分功能介绍,作者的设计非常人性化。作者还预测了投放市场后的反响,让设计显得更专业,更实用!我有一个愿望,就是当一个小小设计师。2020年,新冠肺炎疫情在全球肆虐。

摘要：一、梳理语文要素,明确具体落实要点语文要素,可以理解为“语文学习要素”,既包括语文知识、语文能力,还包括语文学习的方法和习惯。简单地说,语文要素包含的是语文“学什么”和“怎么学”的内容。语文要素的整体设计与安排,首先需要精准的解读。三年级下册第一单元指向阅读的语文要素有两个:“试着一边读一边想象画面”和“体会优美生动的语句”。

摘要：研究背景在美丽城市建设的过程中,越来越多地将园林绿化融入建设美好宜居城市理念之中,如大面积采用乔木作为城市景观植物。为确保路边行道树和公园景观树等乔木植物免遭病虫害侵袭,目前普遍采用人工给树干涂白的方法。但人工涂白效率低、耗时长、需要大量劳动力,且现有辅助涂白工具体积较大、实用性不强。为此,我希望设计一款能快速、高效对树干进行涂白的背负式涂白机,既能快速涂白,减少劳动力,又能让涂白剂附着更均匀,减少人工粉刷涂白剂的用量。同时,还可以避免工人粉刷涂白剂时长时间吸入刺激性气体。

摘要：问题化教学对学生问题解决能力和高级思维的发展有很大作用,但目前的教学中还存在问题琐碎、缺乏系统化设计等不足。为优化小学语文课堂教学,学校教研团队借助课堂教学行为大数据的校本研修项目,对统编版小学语文五年级下册《军神》前后两次授课进行了课堂教学行为大数据的对比与分析,从而总结出优化小学语文问题化教学的策略,即:设计核心问题,建立问题系统;围绕核心问题,留足探究时间;关注对话深度,让生成变资源。