摘要：本文介绍了高中语文信息化教学的基本特点和优势。重点讨论了核心素养在高中语文信息化教学中的运用,包括在课程设计、教学方法和学生信息技术能力培养方面的体现。通过案例分析具体展示了核心素养背景下的高中语文信息化教学实践,包括教学目标和内容,核心素养的运用情况,以及成功经验和不足之处,提出提高高中语文信息化教学质量的建议。

摘要：数学多元表征学习对数学微课设计具有较强的指导意义.概述数学多元表征学习理论的核心观点并以“单项式与多项式相乘”微课设计的片段为例,探讨基于数学多元表征学习理论的数学微课设计及评析.

摘要：初中数学教学中教师不只是依靠知识讲述,也要注重发挥课堂作业的作用,通过课堂作业的多元化设计,有助于促进学生高效学习,帮助学生巩固课堂知识。在义务教育阶段,数学是初中教师开展课堂教育教学的主要工作之一,而按时完成作业,是综合体现学生学习情况及在校表现的一种有效途径。设计和布置课堂作业是教师的日常教学工作之一,既是对数学课堂教学环节的课后拓展,更是学生对当天所学知识进行梳理、总结、补齐知识短板的必要手段。现如今,随着新课程改革的不断深化,要求教师要以学生为主体,注重培养学生的综合能力。因此,每一位教师都应该了解教育教学工作所蕴含的实质意义,根据课堂教学内容合理地设置课堂作业,力求以课后练习题的形式来推动良好的数学教学节奏,将课堂教学过程中的重点与难点深入地传达给学生,借此提升课堂教学效果。本文主要就数学课堂作业的设计问题以及多元化设计的策略详细探究,期望能为教师课堂作业设计提供参考依据。

摘要：数学核心素养是数学课程目标的集中体现,亦是数学教学的内在追求.在数学教学中合理应用微课可以优化教学模式,帮助学生提升数学眼光、数学思维及数学语言表达能力,有助于培养学生的数学核心素养.平方差公式是初中阶段的重要数学公式,也是培养学生数学核心素养的良好素材,探索与理解平方差公式一直是教与学的重难点.鉴于此,本文以平方差公式教学设计为例,阐述了如何在教学中应用微课,以微课引领预习,落实核心素养;以微课助力教学,充实核心素养;以微课强化复习,扎实核心素养.本文试图让数学核心素养在学生心中生根发芽,以期为数学教学提供些许参考.

摘要：＂新型师生关系＂有＂尊重学生,了解学生,做学生的朋友＂之说,有＂教育美,美在机智＂之说,有＂走下讲台,与学生零距离接触＂之说,也有＂建立平等师生关系＂之说,还有＂树立新理念,确立新角色＂之说。这些主张、见解、经验显然堪称经典,笔者认为从理论上去描述新型的师生关系固然有指导性,权威性,