摘要：目的探讨多元化"学导式"教学法在中专《护理专业技术实训》教学中的应用效果。方法从2010级护理专业班级中随机抽取2个班作为试验组(n=65)和对照组(n=65)。试验组在"学导式"教学理念下设计并实施案例教学、小组讨论、角色扮演的教学方法,对照组采用传统教学法。比较2组学生的操作考核成绩并分析实验组学生对多元化"学导式"教学法的评价。结果实验组学生的操作考核成绩明显高于对照组,实验组高度认可和肯定多元化"学导式"教学法,比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论多元化"学导式"教学法运用于《护理专业技术实训》教学中能激发学生的学习兴趣,可培养其实际工作能力,提高学生的综合素质。

摘要：论述了多元智能的“问题连续体”理论的五种问题类型，根据学生的智力发展水平构建了五个层次的教学结构。通过一般的教学设计和运用“问题连续体”优化的教学设计的实践比较，认为以“问题连续体”为框架的设计，能规范教师的教学设计，提高教师教学设计能力；以“问题连续体”设计的课堂，可以开发学生潜能，培养解决问题的技能，形成自主学习的能力，发展学生的多元智能、发散思维、探索、创新、实践等能力；“问题连续体”理论有很强的生命力，可以在其他学科教学中推广应用。

摘要：1无纸化考试及其设备要求无纸化考试就是在计算机上进行考试。具体做法是：考生输入自己的学号、姓名等个人资料，由计算机从已建立好的题库中抽选试题组卷，考生根据计算机屏幕上显示的题目，用键盘输入或用鼠标选择答案，考试结束后计算机自动对照标准答案进行阅卷、记分和成绩统计。无纸化考试使组卷更方便、快捷，阅卷客观公正和迅速，节约了组题、试卷印制装订、监考、改卷、成绩统计等大量人力、物力和时间。

摘要：以微课《你是我心头的梗—心肌梗死之病因与发病机制》为例,介绍了微课在内科护理学混合式教学模式中的设计与实践。通过采用微课进行混合式教学,培养学生学习的积极性和自主学习能力,提高内科护理学课程的教学效果,同时,促进教师专业能力的发展。

摘要：教育好新形势下成长起来的学生确实是一项复杂的工作，而对违纪学生进行批评教育又是其中的重头戏。为了达到良好的教育效果，班主任的批评教育工作一定要讲究艺术，注意以下“十忌”。

摘要：了解学生吸烟情况,我们于2001年4月对梧州市卫校二年级6个医士班的学生共326人进行了调查,现报告如下.1材料和方法1.1调查对象以梧州市卫生学校二年级医士班学生为调查对象,共调查6个班326名学生.1.2资料收集采用自行设计问卷,内容包括有关吸烟的知识,对吸烟的态度及吸烟行为等.调查在教室内以无记名问卷方式集中进行.