摘要：艺术生的特殊性决定了其文化课高考任务的艰巨性。文章旨在探讨能让艺术生顺利通过历史学科高考的有效方式。

摘要：一、教学设计思路 复习课究竟怎样上才能提高学生的学习效率？这个问题一直困扰着我多年。因为复习课的内容对于学生来说都已经学过，极难引起学生的积极性和学习热情。因此，教师要对复习内容进行再设计、再创造，让学生再次产生浓厚的兴趣，让学生通过再学习，达到对知识的再记忆、再理解、再整合、再迁移，重新构建知识框架是上好复习课的关键。物质的检验、鉴别及推断题是中考的必考题型，这类题型所包含的内容较多、条件隐蔽、关系复杂、综合性强，是学生较容易失分的题型。因此有必要对这一内容的复习和这类题目的解题技巧做一些探究。

摘要：一、教学目标1．知识与技能：识别常见天气符号，读懂卫星云图，初步学会预报天气；了解天气、气候与人类的密切关系，知道“天气”和“气候”的区别，能正确使用这两个术语；学会安排不同天气下的户外活动。

摘要：目前艺术特长生普遍存在文化基础薄弱,心理压力大,文化与术科学习存在矛盾等问题。以农村普通高中艺术特长生为研究对象,针对存在的心理、行为问题进行探讨,寻找应对策略,包括重视新生、有意引导,找已圆艺术梦的本校学生现身说教,学校、教师、家长沟通合作,形成合力等策略。

摘要：对于高中艺术特长生这个群体，大家并不陌生。随着美术和音乐艺术特长教育的迅速发展，艺术特长生队伍也在不断壮大。作为中学生中一个特殊的群体，他们爱交往，自我意识也比较强，管理起来需要教师付出更大的时间和精力。笔者多年从事艺术特长生的管理和教学工作，结合教学实际，从立足常规管理，力求自我教育；关注学生个体，实行民主化管理；注重德育内化，构建德育转化的纵深策略；追求真艺术，致力德育生活化四个方面谈谈如何加强艺术特长生的管理工作。

摘要：特色高中教学过程中,艺术生普遍英语基础差、阅读能力弱。而阅读理解在高考中比重大,对学生巩固基础、获取新知非常重要。本文结合教学实践,对影响艺术生英语阅读的因素进行分析,并探究提高阅读素养的一些策略。

摘要：高中语文教材中关于爱情题材的作品选人篇目较多，它们表达了深刻的思想，真挚的情感，对美好爱情的向往，并以独具特色的艺术魅力而流传于世，这些作品是思想性与艺术性完美统一的典范。

摘要：良好的习惯,往往可以造就一个人的成功。高中艺术生文化学习时间相对较少,要想拿下较好的成绩,就必须培养良好的语文学习习惯。首先是培养积累的习惯,其次是培养阅读的习惯,再次就是培养写作的习惯。这样才能把语文科学得轻松、学得高效。

摘要：探索高中语文课堂教学语言的艺术性，符合课堂教学规律。教师要有创新意识，通过多重实践探索，形成个性化的教学语言内质，提升教学语言魅力，成功激活学生学习语文的主动性，这对全面培养学生的语文素养有特殊帮助。

摘要：教学设计依据：《普通高中语文课程标准（实验）》规定：“高中语文课必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格。”“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”