摘要：运用理性选择制度主义理论中的制度分析与发展框架,对地方师范生公费教育政策进行分析。归纳出不同行动者的偏好冲突、政策制定者的顶层设计、针对政策实施对象的招收培养、职后发展机制是制约该政策实施与发展的关键因素。故结论提出应构建达成共识的沟通理念、建立监督问责机制、合理设计公费师范生进出舞台机制、完善公费师范生招收、培养与职后发展等多项建议,以期为完善地方师范生公费教育政策提供参考。

摘要：在网络环境下,自主学习是学生重要的学习方式。以现代学习理论和教育思想为指导,文章结合广西民族大学网络课程案例,讨论和分析了网络环境下学生自主学习的特点、网络课程设计的内容以及系统的开发与应用。指出要有创新的管理体制和考核评价制度,对学生的自主学习给予公正的评价和肯定,激励学生利用网络自主学习,使网络课程发挥更大的作用。

摘要：为了探寻大学、政府和市场之间的"应然"关系,找到恰切的治理高等教育的路径,高等教育界不少学者对自发秩序与社会干预的合法性进行了追问和反思,引发了颇为激烈的论争,形成了两种截然不同的代表性观点:一是主张自发秩序;一是强调社会干预。事实上,自发秩序与社会干预是高等教育可持续发展的一体两面,二者不可偏废,彼此之间并不存在解不开的死结。适度的自发秩序或社会干预都是发展高等教育所不可忽视的,我们应以此为基准,处理政府、市场和大学之间的关系,治理复杂的高等教育,设计可行的高等教育制度,引领高等教育实践走出困境。

摘要：由于人们对奖励的消极效应缺少系统而深入的思考,导致教师在学生管理实践中存在着因错误使用奖励而引起的奖励性惩罚的发生。由此对学生的学习态度、人际交往以及教师的日常管理等方面造成了负面影响。这与传统文化的桎梏、价值取向的偏差、教育制度的禁锢与教师素养的困顿有着密切关系。为走出这一困境,阻抑奖励性惩罚,应以重塑奖励观念为前提、以突出精神奖励为依托、以弱化横向竞争为保障、以实施同质奖励为基础,方能充分发挥奖励在学生管理实践中的积极效应。

摘要：以施瓦布实践性课程理论为指导,将理论的实践的艺术、准实践的艺术、折中的艺术、集体审议法、行动研究法融入课程的开发、实施、评价过程中,建立一种理论应用模式,为研究校建设心理健康教育课程。并在师生双层面评价中,总结运用该理论指导课程建设的经验,包括个性化适度而为、集体审议的方式校本化、集体审议的流程制度化、课程评价多元化四方面。This study takes Schwab’s theory of practical curriculum as a guide, integrates the theory’s art of practice, art of quasi-practice, art of compromise, collective deliberation method, and action research method into the process of curriculum development, implementation, and evaluation, and establishes a mode of applying the theory to build a mental health education curriculum for the research school. It also summarizes the experience of applying the theory to guide the construction of the curriculum in the two-level evaluation of teachers and students, including the four aspects of personalized moderation, school-based approach to collective deliberation, institutionalization of the process of collective deliberation, and diversification of curriculum evaluation.

摘要：利用多媒体技术开发"微机原理与接口技术"教学体系统,介绍了系统的教学设计及功能实现。利用多媒体系统教学,可以提高学生对微机的基本原理和接口技术的认识和理解,强化学生创新意识,培养学生的应用能力和实践能力。把现代教育教学理论和现代教育技术相结合,改进教学手段和学习方法是提高教学质量的重要手段。

摘要：近年来,电影治疗作为国内外逐渐流行的艺术治疗形式之一,开始被广泛应用到各年龄段,特别是青少年心理健康领域。通过对当前电影治疗对青少年心理健康影响的文献进行梳理、回顾与评价,发现电影治疗总体上建立了相对完善的理论与实践基础,并且被国内外学者广泛地应用开来。电影治疗在心理学领域的理论基础包括精神分析、行为主义和认知主义;电影治疗发挥作用的机制包括快速眼动睡眠、隐喻、投射、认同、情绪;电影治疗对青少年心理健康的影响主要体现在自我概念、情绪和积极心理三个方面。就我国而言,目前电影治疗仍处于起步阶段,未来需要对影片选材和治疗角度进行关注,不断丰富电影疗法的相关学说和理论依据,并对电影治疗的实证研究进行扩充与完善。

摘要：突如其来的疫情使在线教育作为破解学业难题的关键手段受到空前关注。针对当前大量优质在线教育资源普及应用过程中突显的适用性和实用性问题,文章重点关注助推理论以小谋大式的行为干预理念,及其在优化在线教学中的具体应用方向和路径,通过回答何为“助推”、为何“助推”、如何“助推”等问题,指出助推理论在优化在线教学实践上具有广阔的可为空间,并以助推原则为指导,探究当前在线教学可通过学习评价交错化、学习行为关联化、学习操作便利化、学习反馈参考化、学习过失包容化、学习内容解构化等设计策略,以期为当前在线教学实践的进一步优化与发展提供有益参考。

摘要：根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算,全国17岁以下城乡流动儿童规模为3 581万,在2005年基础上增加了41.37%,且仍存在增长趋势。大量研究表明,城市流动儿童在情绪适应、问题行为和幸福感等心理健康方面上与城市儿童差异有统计学意义。流动儿童存在一定的情绪适应困难,他们体验到较多的消极情绪和较少的积极情绪,其问题行为显著高于城市儿童。

摘要：作为我国的毗邻地域,东南亚地区是我国“一带一路”倡议、对外开放和加强交流合作的“最近投射区”,在“一带一路”倡议中起着“示范、连通、提升、巩固”的作用。为此,我国在加强中国—东盟政治对话和经贸往来的同时,还积极打造中国—东盟人文交流支柱。而作为人文交流重要载体的教育,是传统且基础的人文交流形式,是中国—东盟人文交流的重要媒介,有助于加深“亲缘”文化的联结,加固人文交流的文化纽带;能够有效对接东盟人力需求,打开人文交流的双向通道;有利于形成“知华、友华、爱华”的观念,培养人文交流的国际使者等。为深化中国—东盟人文交流,充分发挥教育的媒介功能,可切实推动构建“以教育为媒”的中国—东盟人文交流机制,从三维主体出发形成基于国家宏观指导、机构中观推进、民间(个体)微观影响有序整合的协作格局。国家层面主体应注重加强顶层设计和制度保障;机构层面主体需务实推进中国教育“走出去”与东盟资源“引进来”;民间(个体)层面主体可积极参与中华文化、中国形象的海外传播。统合多方力量,协力推动中国—东盟人文交流走深走实,促进民心相通。