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浅谈生物学教学中的课堂结尾: 收藏
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引用; 《生物学教学》2000年第4期25卷 21-22页; 作者：朱瑜广西水产学校南宁530021; 课堂教学的结尾也是整堂课的"点睛之笔",因此,课堂教学结尾时一定要注意梳理一下当堂所讲的知识,然后归纳总结出几个要点,画龙点睛,提炼升华,或揭示课堂讲授的中心,或归纳所讲知识网络结构,使学生对课堂所学知识有一个既清晰...; 课堂教学的结尾也是整堂课的"点睛之笔",因此,课堂教学结尾时一定要注意梳理一下当堂所讲的知识,然后归纳总结出几个要点,画龙点睛,提炼升华,或揭示课堂讲授的中心,或归纳所讲知识网络结构,使学生对课堂所学知识有一个既清晰完整又主题鲜明的认识.; 来源：详细信息评论

轮虫一节的教材分析和教案设计: 收藏
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引用; 《广西水产科技》1993年第1期 24-26页; 作者：龚竹林广西水产学校，南宁530021; “轮虫”这节教材，在《淡水生物学》中占有重要位置。在鱼类养殖生产中，鱼苗下塘开花前，常进行清塘除野，施放肥料、培育水质，促使浮游生物大量繁殖，其中尤其是轮虫务期达到增殖高峰，让鱼苗下塘时有个丰富而又适口的饵料环境，以...; “轮虫”这节教材，在《淡水生物学》中占有重要位置。在鱼类养殖生产中，鱼苗下塘开花前，常进行清塘除野，施放肥料、培育水质，促使浮游生物大量繁殖，其中尤其是轮虫务期达到增殖高峰，让鱼苗下塘时有个丰富而又适口的饵料环境，以利于鱼苗正常生长。; 来源：详细信息评论

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