摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的关键课程。当前,中职财经商贸类专业课程思政存在育人目标不系统、与职业素养联系不紧密、教学方式单一的问题。本研究以会计事务专业与电子商务专业为例,从构建课程思政目标体系、思政元素有机融入课程设计、课程思政方式方法多样化等方面,探索财经商贸类专业课程思政建设的实践路径。

摘要：本文以中职学校文化艺术类专业为例,分析文化艺术专业课程和公共艺术课程存在的问题,提出通过文化艺术类专业建设反哺公共艺术课程改革的实践措施:创新理念,科学制订教学目标;加强培训,搭建平台;丰富教学资源,强化课外实践。

摘要：本文结合了作者在中职校哲学教学中引入影视作品的情况,分析了影视艺术与哲学教学在德育功能、美育功能和智育功能上的相通性和互补性,探讨了引人影视艺术资料拓展哲学教学的可行性。

摘要：本文以广西物资学校实习安全管理工作为例,分析问卷调查结果发现,中职学校顶岗实习工作中存在校企衔接度不够、教师参与度较低、班主任主动性差及学生安全知识欠缺等问题,提出将顶岗实习管理效果检测、问题处理加入管理模式中,完善安全管理体系设计及管理办法,构建精准化的中职学生顶岗实习安全管理模式。

摘要：“三农”图书用户服务需紧密围绕科技创新和农业现代化核心目标,为农民提供更全面、深入和实用的信息资源和知识支持。文章利用实地调研、文献查询、案例分析、问卷调查和用户访谈等方法,开展“三农”图书用户服务模式创新、服务质量提升及个性化服务体验研究。其中,对国内外成功农业科技服务案例的分析结果可为服务模式创新提供借鉴;通过问卷调查和用户访谈,了解用户的需求和痛点,为服务质量提升和个性化服务体验提供数据支持。针对分析结果,提出以下建议:(1)针对农民对农业技术、市场信息和经营管理知识的需求,图书馆和出版机构应增加相关领域的图书资源,同时提供针对性的信息咨询服务;(2)图书馆应注重用户教育和培训,通过举办讲座和培训班,提高用户的信息素养和阅读技能,使其能更好地利用图书馆资源获得高质量服务;(3)在个性化服务体验方面,图书馆和出版机构应积极调整服务策略,提供更多符合“三农”图书用户口味的休闲娱乐类图书和影视资源,如推出以农村生活为背景的小说、散文和影视作品等,让用户在欣赏作品的同时,感受到家乡的美好变化。

摘要：本文基于全国物流服务师竞赛中的智慧仓规划与设计、仓储与数字化运营、“货到人”智慧仓运营三个模块内容,探究“仓储与配送管理”课程的改革。文章根据赛项内容与“仓储与配送管理”的关联,提出了课程改革的思路和具体措施,包括升级实训软件和硬件、优化课程内容、增加实训实践环节、补充丰富教学资源等,以提高学生适应现代物流发展的实践能力,培养具有创新能力和实践能力的技能人才。

摘要：随着社会的发展和教育理念的更新,审美素养逐渐成为中职教育中备受关注的重要内容,而中职美育作为全面发展学生的重要组成部分,也逐渐成了教育改革的热点之一。审美素养是指人们对于美的敏锐度和理解能力,与当代文化发展密切相关。它不仅关系到学生艺术鉴赏能力和创新思维的发展,而且影响着他们的综合素质和个人发展。因而构建以审美素养为导向的中职美育评价体系,对于提高教学质量、培养优秀人才具有重要的意义。为此,通过阐述培养学生审美素养的重要性,分析构建中职美育评价体系要点及中职美育评价体系存在的不足,进一步阐述以审美素养为导向的中职美育评价体系重点内容,以此为基础探讨构建以审美素养为导向的中职美育评价体系具体措施,以期为中职美育教育提供科学有效的评价体系和理论支撑,推动中职教育向着更加全面、综合和多元化的方向发展。

摘要：阐述机电一体化的特点和构成原理,机电一体化技术的进展,探讨机电一体化系统的应用技术、产品设计及制造技术的创新,系统模块化、智能化、个性化的发展趋势。

摘要：在职业院校财经类课程开展思政教育,是进行立德树人、教育改革的重要方式,也是建立全面素质教育模式的重要方式,能够明确课程思政的主体、内容和方法,为课程思政的开发寻找理论基础和实践需求,以便更有针对性地、及时地设计开发课程思政的流程,从而对职业院校财经类课程思政教育进行深入的研究。除此之外,开展思政教育还能够充分发挥地域文化的优势,并以专业特色为基础,发挥地域文化的优势。物联网时代的来临对学生的学习行为与心理产生了直接的影响。随着物联网技术的发展,职业院校财经类课程思政教育面临着前所未有的机遇和挑战,因此,职业院校应加速推进物联网环境下学生思政工作的探索与创新。

摘要：当前,信息技术已经被广泛应用于社会生产、生活的方方面面,为人们带来了诸多便利,推动着人类社会不断发展进步,成为不可或缺的技术手段。信息技术课程教学在当前的教育体系中所占比重逐渐加大,成为许多学科的基础,将信息技术课程与其他专业课程相结合已经成为越来越普遍的教学模式,受到更多教育从业者的重视。目前,信息技术课程还存在诸多问题,制约着课程发展进步,影响教育水平的进一步提升,需要相关教育从业者针对这些问题进行相应的优化设计,从而提升信息技术课程的教学水平,使之更好地为社会服务。