摘要：本文针对当前“双师型”教师创新教学团队建设中存在的顶层设计不完善、师资团队结构不合理、校企合作深度不够等问题,以广西电力职业技术学院建筑电气专业群教师教学创新团队建设为例,探讨“双高计划”支持下高职院校“双师型”教师教学创新团队建设的路径,提出高职院校应通过完善管理制度、分层次培育教师、构建校企合作基地等举措提升教师能力,为高职院校建设“双师型”教师教学创新团队提供借鉴。

摘要：本文基于中职升高职学生视角,以广西电力职业技术学院为例,主要从教学模式和教学方法层面分析建筑室内设计专业课程教学现状,针对建筑室内设计专业课程教学中存在的教学模式及教学方法相对固化、课堂教学中缺乏目标引导和人文关怀不足等问题,提出相应的教学策略:内外功兼修,增强课堂吸引力,提升教学质量;坚持职业导向,发挥课程思政作用,打造活力课堂;建立教学帮扶机制,加强人文关怀,构建新型师生关系。

摘要：本文对广西电力职业技术学院学生的应用文写作基本情况进行调查分析,将应用文写作课进行项目化设计,并分为四个阶段,由学生组成学习小组在老师的指导下完成学习任务。并以＂举办一场全院的迎新晚会＂为项目,由老师事先进行设计,学生完成,然后围绕这个主题学生进行补充和完善,从这一项目出发,联想到其他相近或相关的项目,并设计完成,最后进行总结、体会和评议。

摘要：本文以广西电力职业技术学院为例分析互联网与职业教育融合的意义,论述互联网应用于职业教育的服务模式设计包括基于“两平台”的信息化顶层设计、面向行业的信息化办学特色、打造互联网应用亮点等,提出强化信息化顶层设计、积极引入企业资源进行共建、组建服务团队做好支撑和维护工作等对策,构建基于互联网的电力高职教育服务模式。

摘要：本文论述产教融合背景下光伏发电工程设计、施工与维护课程的建设,针对该门课程存在的问题,从课程内容应用化、课程实施一体化、课程实施环境情景化、课程评价开放化、创新能力培养双向化、文化育人融合化、教学资源时效化等方面,阐述了在深化产教融合背景下,如何更有效地在课程建设中对接职业岗位的能力,对课程实施改革,以期提高课程教学质量。

摘要：本文分析高职院校在实施'校企合作,工学结合'人才培养模式中存在的问题,提出开发与实施基于工作过程的生产性综合实训课程,通过确定计算机控制技术专业的核心职业能力和综合职业素养、确定生产性综合实训课程的内容和实训项目、设计教学情境、研发创新型生产性综合实训设备、确定生产性综合实训课程的教学模式、制定生产性综合实训课程标准、邀请企业工程师参与开发等步骤实施,使学生通过校内生产性综合实训获得与企业专业实习同样的专业技能和职业素养。

摘要：本文针对高职能源动力类专业在线开放课程建设中混合式教学设计缺乏思路、教师缺乏参与改革主动性、学生没有参与兴趣、教学效果评价方式不合理、面向社会开放程度尚不足等问题,提出在线开放课程建设难题破解思路:因地制宜,不同课程遵循不同建设思路;团队建设课程,多方激励促使教师主动参与;多措并举,先督促学习再实现主动学习;全面考核,多种评价方式避免片面评分;校企合作,共建共享共赢实现社会普惠。

摘要：本文以广西电力职业技术学院为例,论述以“一站式数字校园平台”和“混合式教学在线平台”建设为抓手,在全面打通校本“两平台”数据流转的基础上,建立以信息化管理和信息化教学相融合的职业院校数字校园服务体系,针对数字校园建设中存在的问题,提出相应对策:学校领导高度重视,加强信息化顶层设计;以解决信息化痛点为突破,全面带动其他信息化发展;做好为教学和管理服务的支撑并及时总结、宣传。

摘要：高职专业课程的教学内容蕴含着极其丰富的人文知识,将人文知识融入到专业知识技能的传授之中,以室内设计技术专业为例,开展人文教育与科学教育互渗透、相互融合的研究与实践,必将推动室内设计专业学生全面素质教育的发展。

摘要：本文以广西电力职业技术学院为例,按照国家职业院校数字校园实验校建设规范和智能化校园的要求,总体规划学校智慧校园网络基础设施,包括综合布线、数据中心、有线无线一体化等主要设计方案,充分考虑云计算、大数据、移动化、智能化等新一代信息技术,力图使学校的信息化建设在更高的起点上推进。