摘要：以药物疗法模块为例,从教学设计、教学过程、学习效果、特色与创新、教学反思5方面进行分析,阐述现场教学比赛教学设计的实践与反思,分享大赛收获与感悟,为进一步推动教学改革、提升教学水平提供参考。

摘要：目的优选降脂方最佳水煎煮工艺。方法以降脂方中君药制首乌的代表成分二苯乙烯苷的溶出率为评价指标,采用L9(34)正交试验设计、高效液相色谱法考察加水量、浸泡时间、煎煮时间、煎煮次数四个因素,对降脂方的水煎煮工艺进行优选。结果最佳水煎煮工艺为:加水量12倍,浸泡30 min,煎煮时间70 min,煎煮次数2次。结论优选所得的最佳煎煮工艺科学合理。

摘要：目的:探讨不同疗程复合乳酸菌胶囊对根除幽门螺杆菌(Helicobacter pylori,***)疗效的影响.方法:***阳性的慢性胃炎、消化性溃疡患者200例,分为对照组、短疗程组、中疗程组、长疗程组,每组50例.对照组予雷贝拉唑、克拉霉素、阿莫西林三联治疗7 d;短疗程组、中疗程组、长疗程组在上述标准三联、7 d疗法开始治疗的同时分别加用复合乳酸菌胶囊,分别服用1、2、4 wk.停用复合乳酸菌胶囊4 wk后复查***,比较各组的***根除率、药物不良反应发生率.结果:共195例按试验设计完成治疗和随访.短疗程组***根除率(64.0%)与对照组(62.5%)无显著差异(P>0.05),中疗程组(83.7%)、长疗程组(85.4%)根除率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).中疗程组根除率略低于长疗程组,但差异无统计学意义.各组不良反应发生率均较低且差异无显著性.结论:联用复合乳酸菌胶囊能显著提高***根除率,2 wk左右的疗程为最佳的选择.

摘要：目的探讨通过设计《失禁性皮炎防治干预表》指导护理人员在临床实践中对失禁相关性皮炎患者综合性护理干预对预防和治疗失禁性相关皮炎,提高患者的生活质量,减轻护理人员工作量的效果。方法通过检索文献,分析并归纳失禁相关性皮炎影响因素,制定失禁性皮炎防治干预表。2015年4~10月将干预表应用于ICU患者。结果应用干预表同去年相比,失禁相关性皮炎发生率明显下降,有统计学意义(χ2=34.26,P<0.01)。结论《失禁性皮炎防治干预表》对危重症患者失禁性相关皮炎的预防控制有较好的临床指导作用。

摘要：目的探讨品管圈在消化内科饮食管理中的应用。方法成立品管圈,运用PDCA循环方法,确定以"降低饮食管理的缺失率"为活动主题,采用鱼骨图分析导致饮食错误的主要原因有:人为因素导致医嘱与床头栏饮食不符、饮食医嘱更改频繁、患者饮食知识缺乏;提出了针对性的改善措施:设计个性化的饮食栏卡扣及饮食通知单、制作完善的饮食宣教单。结果经过3个月的改进,饮食错误频次由平均6.8次/d下降至平均2.5次/d。结论开展品管圈活动为患者提供了安全、高效的服务,对降低饮食管理的缺失率有效好的效果。

摘要：目的研究下调MACC1表达对胃腺癌细胞株MGC-803生长作用的影响。方法设计并合成RNAi干扰片段,脂质体介导MACC1-si RNA1(MACC1-si RNA1组)和MACC1-si RNA2(MACC1-si RNA2组)转染MGC-803细胞,同时设非特异性干扰片段为对照组。应用q RT-PCR检测转染后各组MACC1的m RNA表达,噻唑蓝比色实验、平板克隆形成实验和流式细胞周期实验检测RNAi转染后MGC-803细胞增殖能力的变化,Western blot检测转染后MACC1、P21、CDK4、CCND1和c-myc蛋白的表达,并进行比较分析。结果与对照组相比,MACC1-si RNA1组和MACC1-si RNA2组MACC1表达在m RNA及蛋白水平下降,细胞的增殖速度变慢,单克隆形成数量减少,细胞周期中G1期细胞的比例显著升高,P21的表达增加,MACC1、CDK4、CCND1和c-myc的表达减少。结论下调MACC1能使MGC-803细胞的细胞周期进程受阻,抑制细胞的增殖,MACC1可以作为治疗胃癌的有效靶点。

摘要：目的优选制首乌最佳水煎煮工艺。方法以制首乌的代表成分2,3,5,4′-四羟基-二苯乙烯-2-O-β-D-葡萄糖苷为评价指标,采用L9(34)正交试验设计、高效液相色谱法考察药材粒度、浸泡时间、煎煮时间、煎煮次数四个因素,对制首乌的水煎煮工艺进行优选。结果最佳水煎煮工艺:粒度为小块,浸泡30 min,煎煮时间70min,煎煮次数3次。结论优选所得的最佳煎煮工艺科学合理。

摘要：为了切实提高职业院校教师的教育教学能力,促进教师综合素质、信息化教学水平和创新能力全面提升,举办了2020年广西职业院校技能大赛教学能力比赛。基于能力比赛,以赛促教、以赛促改,将多媒体教学、微课、微视频、蓝墨云班课平台、希沃系统、微信、活页式教材及思维导图等多种辅助教学手段与传统教学方法相结合,以中职农村医学专业内科学中的冠状动脉粥样硬化性心脏病为例,有效做到了诊断学及内科学的融合,开发了活页式教材,通过单元整体教学设计、教学实施与成效、教学反思与改进三大模块进行教学设计的解析,为进一步推动教学改革、提升教学水平提供了一定的参考。