摘要：美国影片《阿甘正传》是世界电影史上的经典之作,本文仅就影片出色的视听艺术展开阐述,探究其对比性电影语言的成功运用:一,色彩画面造型的对比;二,声音造型的对比,从而为我们提供了值得借鉴的电影创作思维模式。

摘要：平地瑶梧州歌漫长的赓延与阐扬的过程也是其音乐文化传播的过程。基于口传歌谣鲜明的活态流变性,其音乐文化的"意义"在传播过程中,由于外部环境的变化、读者误读、传承人及制度因素等影响,其意义在不断地变更。特别是进入现代传媒社会,各种媒介的参与,商业开发和大众传媒对其进行的形塑与传播,在一定程度上背离了音乐文化的原初意义。这种人为的瞬时突变,给梧州歌的传承和保护带来了严峻的考验。

摘要：魏晋是一个极富艺术精神的时代,各种艺术都悄然发生着变化,文学也不例外。《世说新语》蕴含有一些新的文学思想,诸如文学的含蓄美、形象美、情感美、语言美,正是魏晋士人的时代追求。

摘要：宋代已名列"四书"的《论语》具有普世价值,对语言艺术也有精辟的论述。文章以"巧言"、"美言"为切入点,解读了孔子在仁德、忠信标准下对"巧言"、"美言"否定的同时,对语言美的重视和对慎言择时的提倡,从而全面感受《论语》的语言观。

摘要：校本学习研究是对学生学习的研究,是要在特定的校本环境中使学生进行有效学习,并在提高学习效率的过程中,促进教师的专业化成长,构建学习型学校的有效方式。文章就实施校本学习研究的有效策略进行了探究,提出校本学习研究的基本过程——学习内容的拟定、进行教学设计、教学实践的探索以及教学效果评估与升华等四个基本环节及其相应的策略。

摘要：生命视域中的阅读教学,本质上是对生命的一种关怀、一种鼓励、一种资源,关怀生命、人本设计、民主阅读、整体把握、强调熏陶,是阅读教学应该确立的重要理念。阅读教学策略的安排和使用也应该着眼于学生主体的生命活动,着意于学生生命的体现和发展,可以采用情境——体验、活动——探究、对话——交流和反思——建构等策略。

摘要：文本解读是实施有效阅读教学的前提和基础。在新课程改革的背景下,我们应根据美学理论的指导,从自然美、社会美和艺术美等角度寻找文本解读切入点,并应用到语文课堂教学中去,使语文美育在阅读教学中得到真正落实,使学生的语文素养在审美阅读中提升。

摘要：鲁迅的小说是思想内容和艺术形式的完美的统一体,离开任何一方,都可能导致对鲁迅小说的误读。中学语文教学偏重于对鲁迅小说思想内容的挖掘,却缺少对其叙事艺术的解析。例如就叙事视角而言,“叙事视角类型多变且运用独到”是鲁迅小说的一个显著的叙事特征,探究这一特征有利于引导学生对鲁迅小说深入解读。

摘要：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：语文教学目标必须从知识与能力、过程与办法、情感态度与价值观三个维度设计。语文教学必须煎视情感教育已是学界共识，但情感因素具体应该包括哪些却是仁者见仁，本文试作分析。