摘要：童话是根据儿童的特点,以现实生活为基础,运用夸张、拟人等手法编写,浅显生动,富有情趣,具有浓厚幻想色彩的虚构故事,有一定的教育意义,是儿童文学最重要的体裁之一。在小学中低年级阶段,童话故事占据很重要的一个部分,成为重要的教学资源。为了更好地指导学生进行童话学习,教师应立足语文核心素养,运用“聚焦语文要素,整合单元教学;品读重点情节,把握童话结构;关注文体特征,感受丰富想象;依据单元目标,提升语文素养”等方法,整合单元内容进行大单元教学设计,才能有效落实语文要素,促进学生语文核心素养全面提升。

摘要：在当前教育要求之下,对于语文教师的课堂教学也提出了更多的要求和更高的标准,那么教师就必须根据教学实际情况来优化课堂教学,而提高课堂效率自然离不开教学策略的创新和改革,只有始终调整、创新教学策略才能最大程度地激活学生的学习热情,让课堂教学目标得以实现。而如何设计创新性的教学策略是教师要思考的问题,教师必须综合学生情况、教学目标、教学理念等多重内容来创新教学策略,这样才能实现创新策略的教学价值。

摘要：《语文课程新标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”并要求“为学生自主写作提供有利条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”。这一新的习作教学理念是把培养学生写作兴趣放在首位，让他们能具体明确、文从字顺的表达自己的意思。

摘要：个性化课堂教学是语文课改的需要。也是素质教育的需要。因此，语文教师耍从个性化的课文、知识内容丰富的教材中提炼出精华，再将自己对教材的个性理解与教学目标、教学手段相融合形成课堂教学设计，这就是个性艺术化的过程。教师的修养素质是个性化教学的基础。教师个性色彩越鲜明，教学个性就越明显。

摘要：[教学目标]1．听一段关于科技新产品的对话故事，能抓住要点复述故事大意。2．看电影《摩登时代》片断，能讲述精彩情节。

摘要：一、教学目标1．学会本课9个生字，绿线内的字只识不写，认识“少”、“都”等多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。

摘要：设计理念

摘要：教学目标：掌握生字，有感情地朗读韵文。

摘要：教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习本课生字，了解由生字组成的词语。学会用“已经”说话。3．明白学无止境的道理，教育学生虚心学习，不断进取。

摘要：随着“和谐社会”理念的提出以及建设和谐社会进程的加快，“生态教育”已愈来愈凸显其在高素质建设人才培养中的特殊地位。树立生态价值观是和谐社会对学生提出的必然要求。重视小学生的生态教育是我国提高国民生态意识水平的关键。新一轮基础教育课程改革要求教师在教学中要精心设计各种教学活动，充分利用语言材料向学生进行环境保护与生态、自然景观的关系的教育，从而激发学生热爱大自然、保护大自然的睛感。