摘要：教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）数学五年级上册第72～73页。教学目标：1.使学生理解和掌握小数除以整数商是小数的计算方法。2.使学生理解和掌握整数除以整数商是小数的计算方法。3.培养学生的逻辑思维能力,提高解决实际问题的能力。教学重、难点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

摘要：提问是课堂阅读教学的必备环节，但是否问得越多效果就越好呢？其实不然。有效的提问能使学生产生积极思维，激发学生主动参与的欲望，从而进一步培养学生的创造性思维能力。这就要求教师不仅要有课堂教学机智，还要拥有高超的提问艺术。笔者收集了几个公开课阅读教学的提问片断，在此进行赏析，以期挖掘出提问艺术的精华。

摘要：班主任工作是一门管理、教育学生的艺术。班主任在学生的全面发展、健康成长中，起着关键性的作用。因此，在新的历史时期，班主任要不断创新、充分发挥桥梁作用，引领学生健康地成长，这样才能不辱历史赋予的永恒使命。

摘要：语文新课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”而上述能力的培养，只有引导学生对作品进行自主探究，自主感受，自主理解，自主鉴赏，

摘要：想象，是把经过感知的艺术形象，再结合自己的生活经验和知识进行改造，组合成新形象的过程。现行的小学语文课本中不少的课文留下了很多能激发学生想象的地方，教师可结合这些素材指导学生进行想象练笔。一、凭借课文内容的略写,进行想象练笔小学语文课本中，有些课文的某方面内容写得比较简单，叙述描写给读者留下空白，从而为学生提供了想象、思考的余地。教师在教学中耍善于抓住课文内容中的空白点，指导学生放飞自己的灵性，让他们用自己的生活经验去充实空白，让文本更丰满。

摘要：精心设计，优化教育教学过程，提高语文课堂教学效率，促进学生主体发展，是当今素质教育对课堂教学的要求．是教改的呼声。因此，在语文课堂教学中，遵循以教师为主导，学生为主体，教材为主线的课堂教学原则，可以提高语文课堂效率，促进学生全面发展。

摘要：教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为学生生活的一部分。”由此可见，师生之间有效的课堂交际活动在培养学生的语文素养上具有重要作用。所谓课堂交际活动课就是在教学中围绕教学目标，充分利用学校教学资源，设计出学生乐于主动参与的游戏和活动，采用听、说、学、唱、演、玩等形式，创设特定的语言环境氛围，