摘要：“全国职业院校信息化教学大赛”(现已更名为“全国职业院校技能大赛教学能力比赛”)①在推动信息技术与教育教学深度融合进程中发挥重要的引领作用。从大赛的角度,在混合式教学视域下,基于建构主义理论,对高职英语混合式教学模式进行设计并实践,着重探讨了国赛一等奖获奖作品Advertising的信息化教学设计,从教学需求、教学过程、教学评价以及教学效果等方面深入剖析,旨在为高职英语信息化教学改革提供有益借鉴和参考。

摘要：商业蓬勃发展的今天,广告也变得无孔不入。作为一种带有特殊目的交际行为,广告最有力的手段就是广告语。广告语往往通过预设来向消费者传递信息。基于此,首先从语义和语用两个范畴论述预设的内涵。然后把日语广告中的预设分为事实预设、语音预设、行为预设三种类型,讨论了日语广告中的预设策略,以期帮助人们进一步认识广告语言的形成机理和语言魅力。

摘要：莫里森认为艺术家是"最真实的历史学家",在这一点上,她与新历史主义者不谋而合。在《宠儿》中,通过对历史上的玛格丽特·加纳弑婴案多重表述的回应,莫里森一方面对"历史编纂"的真实性提出质疑,奴隶主通过对黑奴话语的剥夺、身体的规训和惩罚,令历史书写沦为权力运作的产物;另一方面,她极力再现历史真实,通过逆转手法的运用,以讲故事的方式建构以女性为主体的日常生活叙事及对黑奴身体的重写,实现通过历史想象重构历史真实的目的。莫里森这种看似矛盾的历史观体现了她对黑人命运的现实关怀。

摘要：高职商务英语专业课程内涵发展的主要要求有:确保教学内容的适恰性;提升课程教学的有效性。在分析课程改革必要性的基础上,提出了课程设置应遵循科学原则、融通原则、规范原则、系统原则和灵活原则,在课程实施过程中应重视国际化、信息化和作品化。

摘要：众包翻译模式自出现以来,吸引了国内外不少研究者的目光,研究成果层出不穷。研究大致可归纳为以下几类:众包翻译概念与特征的研究、众包翻译译者层面的研究、众包翻译伦理层面的研究、众包翻译技术层面的研究,以及众包翻译应用案例的研究。对这些研究的爬梳剔理和归纳总结,有利于众包翻译理论与实践的进一步发展。

摘要：阿多诺的艺术终结论,是对现代性危机和艺术危机的双重回应。一方面,技术文明的发展、工具理性的支配引发了主体焦虑以及艺术意义和表达方式的危机;另一方面,技术尤其是机械复制技术的发展带来的艺术媒介的革新促成了大众文化的繁荣。阿多诺认为,工具理性的支配和文化工业的操纵使真正的艺术陷入困境与危机,艺术终结了。面对工具理性的支配和文化工业的操纵,艺术若要保持自己的尊严,拒绝商品化的生产结构,拒绝与社会秩序之间的同谋,就必须站在社会的对立面,对既存现实进行抗议和批判;必须凝结成一个自在自为的实体,凭借其存在本身对社会展开批判,把异化的现实予以内在化,然后以否定的形式呈现出来。阿多诺给艺术作品赋予了社会批判职能,其艺术终结思想是对工具理性的支配和同一性压抑的回应。我们在大力发展中国文化产业的同时,可以运用阿多诺文化批判理论,从而正确地认识和处理艺术与社会、艺术与科学、艺术与道德、艺术与审美之间的关系,并时刻警惕充斥在我们周围的那种媚俗、媚美,却又毫无意义可言的文化垃圾,以免其污染我们的心灵。

摘要：由于语言的负迁移影响,重庆方言区的大学生英语语音学习中出现了音位发音不标准、缺少语音衔接、重音语调不准确等情况。针对学生在音段层次及非音段层次出现的发音不规范现象,在英语语音教学中可以通过对方言及英语发音知识的讲解和对比分析,有针对性地进行强化训练。

摘要：澳大利亚通过"标准化"的职业教育体系和制度的顶层设计,建立了完备的职教教师职业资格和学历、学位证书体系,对职教教师的专业资质和能力进行了严格的规范和要求,采用与教师专业资格证书和文凭相挂钩的培训包培训模式,重视初任教师的专业化培养并支持教师继续教育和专业化发展,在建设卓越的高素质专业化职业教育师资队伍,提高职业教育教师的培养规格,提升职业教育教师的专业能力和水平方面取得了显著成效,为我国职教教师专业化培养提供了可资借鉴的经验。

摘要：基于建构主义教学理论,按照广交会的"会前语言基础和业务知识实训—会间综合职业素养实训—会后结束沟通实训"的完整环节进行综合细化,尝试构建广交会商务英语技能集训课程体系,为高职英语人才培养模式创新提供新的视角,可给广交会商务英语技能集训课程教学的后续研究予以借鉴。

摘要：翻译工作坊教学的目标是培养具备语言知识技能、双语转换能力、翻译评价能力和信息技术能力等翻译实践能力的高水平应用型翻译人才,而此目标可通过师生角色互换、采用开放的教学内容、多样的教学方式和动态的教学评价等路径最终得以实现。