摘要：以190名顶岗实习生的在职指导教师为对象,从五个维度18项指标调查了其指导的2010级400多名半年顶岗实习生的教师职业素质水平,结果为:在五个维度的总体评价不存在差异,但在教学展示设计与研究维度上存在差异。结论为:廊坊师范学院教育类课程综合改革的效果受到来自于基层教师的肯定和欢迎,学校的教师教育改革效果已经凸显。

摘要：中华优秀传统文化是中华文明的重要组成部分,对学前教育具有深远影响。儿童哲学能够帮助儿童在理解中华优秀传统文化的过程中发展批判性思维和自主判断能力,但在具体应用中存在对中华优秀传统文化内容选取标准不明确、中华优秀传统文化教育的深度不足、教师哲学教育的实践经验不足以及儿童的参与度不够和自主性不足等问题。建议:厘定中华优秀传统文化内容的选取标准,注重中华优秀传统文化内容的文本开发,强化儿童哲学探究共同体的应用。

摘要：“小康”“大同”思想是中国的一种传统思想,是人们对理想社会的期待和设计。中国历代思想家们,曾对理想中的小康社会做过许多设计,成为当代中国小康社会的重要历史基础。全面建设小康社会,是我们当前奋斗的目标。

摘要：主要讨论可信空间上最小风险原则下的两阶段供应链问题,即考虑在资本投入不超过给定费用值的情况下如何将投资者的风险降到最低。视供应链中的运输费用及顾客需求量为可信空间上的模糊变量,然后建立最小风险原则下的两阶段模糊供应链模型,并设计一种基于逼近方法的粒子群算法,最后通过数值试验验证算法的有效性。

摘要：目前,校本管理正在成为学校管理改革研究和实践的一大热点。在这一趋势下,教师作为实施校本管理的关键,面临着前所未有的挑战。教师必须从原来课程忠实的执行者变成课程开发的参与者、课程的决策者,从学校组织工作的被管理者转变为学校组织工作的设计者、决策者,从学校工作的评价对象转变为学校工作的评价主体。以上教师的转变都需要教师提高自身的"参与决策"的意识,提高自身的专业素养,加强教师的校本培训。

摘要：幼小衔接是为促进儿童从幼儿园到小学的顺利衔接而开展的教育教学活动。幼小衔接不仅是所学知识的衔接,而且是身心年龄特征、良好习惯、综合素质的衔接。促进幼小衔接,需要根据儿童身心年龄特征搭建艺术同构式的平台。绘本这一图文并茂的载体,具有艺术同构效果,成为幼小衔接中最有价值的桥梁和纽带。幼儿园和小学借助绘本开展教育活动,能够促进幼小衔接顺利完成。

摘要：依据国内外有关的成果,在开放性调查的基础上设计成《廊坊师范学院教师行为特征符合度调查问卷》。依此对全校部分品学兼优的学生3397人进行调查,得到良好区分理论课、实验课或技能训练课教师各好与差4种教师教学质量的行为指标,各自共3个维度,即教师的计划和预期,教师的监察、调节、控制,教师的反思评估。评价教师教学质量的行为指标各自共25项。

摘要：」儿童哲学探究团体(Community of Inquiry,缩写为COI)在幼儿游戏回溯中的应用展现了显著的教育价值。通过引入COI理念,游戏回溯不仅能促进幼儿批判性思维、创造力和社会性发展的提升,还为高水平游戏的实现提供了支持。具体策略包括提出富有挑战性和开放性的问题,组织小组讨论与合作探究,组织多样化的表征方式,整合哲学对话与反思,利用观察与记录提供个性化反馈。面对时间和资源的挑战,通过合理的教学设计和教师专业发展的优化,COI在幼儿园教育中的有效应用将为儿童的全面发展提供坚实基础。

摘要：大学生心理健康教育的讲授式教学方法存在重理论轻实践,学生学习兴趣降低,影响教学质量等问题。本研究对比分析讲授式和体验式两种教学方法;设计一种体验式心理健康教育课程;通过调查问卷方式对课程实施进行评价,对课程开展效果进行分析并提出改进对策。结果表明:(1)目前高校心理健康教育课程教学方式与学生需求严重不符;教师教学水平与课堂气氛总体一般。(2)实验组在参与体验式心理健康教育课程后,大部分心理问题得到显著改善,该课程能够有效改善大学生的心理健康水平。(3)课程应充分结合高校和学生的特点来进行设计。研究的开展为探究体验式教育对大学生心理教育的影响及课程改进具有促进作用,为提升教学效果提供参考。

摘要：钱钟书是集学者、才人于一身,融古今中外为一体而又兼善各类著述体裁的一代宗师。钱先生师友中交游最密、酬唱最多的学者皆学宋,濡染相熏,使他偏嗜宋诗。从20世纪三四十年代的《谈艺录》,就有相当篇幅论述宋代诗人及作品,提出许多超越前贤的创见。而《槐聚诗存》的特色和风格更是与宋诗一脉相承。在此基础上,钱先生以其诗学思想为理论依据,从艺术价值与艺术创新的角度,对宋诗进行了精细的梳理和筛选,编辑成《宋诗选注》,使钱学的思想精髓呈现给读者。由此可见,钱先生对于宋诗的掌握与喜爱以及对于宋诗独特风格和价值的肯定。