摘要：诗谶作为一种隐秘的诗歌类型,贯穿在中国古典诗歌的始终。在诡异奇幻的形式下,它反映出中国古代一种独特的诗学批评观念,它的存在有深刻的历史文化因素,是作家生命形态与艺术风格紧密联系的结果。

摘要：形象性是文学艺术的最重要的特征。文学艺术的形象性与生活世界的形象性必然具有不同程度的一致性或同构关系,形成隐喻性关系或象征性关系。这种关系存在不同的表现形态,由此形成了不同的艺术手法、艺术风格与艺术流派。艺术形象与被表现对象之间的隐喻、象征关系具有直观具体的形似性、抽象间接的相似性。着重考察表现抽象情感、理念的艺术形象的隐喻、象征特点。

摘要：分析不同的艺术起源理论,它们共同的心理机制都与隐喻有密切的关系,各种艺术形式因其符号表现媒介不同而具有不同的早期表现形态。隐喻思维正是所有艺术产生的根基,唯有隐喻思维,才实现和满足了人类对人自身及其世界的直观把握、情感评价和审美判断的心理需求。

摘要：计算机是一门思维和逻辑性很强的基础性学科,在教学过程中,教师要有意识地培养学生的创新能力,要善于捕捉教学环节中每一个可创造的信息和机会,鼓励学生去思考,在广阔的知识范畴去发现新的问题和解决问题的方法。同时,更要注重培养学生的想象力和创意思维。因为想象是创新的源泉,是创造力,是一种可贵的心理品质。另外,还应积极鼓励学生发展求异思维。因为求异对培养创新意识有着十分重要的作用。教师首先从思想增强创新意识,提高自身素质,增强责任心在认真履行自己的职责。教师“传道”、授业”解惑”的同时,在教学过程中注重创新的教育,让学生的思维活跃起来,不要拘泥于一种答案,充分发挥想象力,在这个过程中,老师的引导也很重要。教师不只是创新教育的主导者,更是实践者,老师在教学过程中,从形式到内容大胆创新,例如,在网页制作的教学中,教师设计出漂亮新颖的样文,应用一些新的技术,别致的构图,激发学生的想象力,和创造力,苏霍姆林斯基认为“:人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”创新教育的价值就在于通过创新性教育教学活动,培养学生的创新素质,使学生从创新的教育走向创新的人生。教师的引导很重要,在这个过程...