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检索条件"机构=建湖县秀夫小学"

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基于跨学科融合,解决校园中的问题——以小学六年级主题活动“粉刷教室的预算”的教学为例: 收藏
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引用; 《小学教学参考》2023年第30期 15-17页; 作者：顾龙池江苏建湖县秀夫小学224700; 基于跨学科融合,设计数学主题活动,有助于实现提升学生数学核心素养的目标。以小学数学六年级主题活动“粉刷教室的预算”的教学为例,设计四个阶段,即活动准备、分工合作、汇报交流和活动反思,帮助学生综合运用知识解决生活实际中的问题...; 基于跨学科融合,设计数学主题活动,有助于实现提升学生数学核心素养的目标。以小学数学六年级主题活动“粉刷教室的预算”的教学为例,设计四个阶段,即活动准备、分工合作、汇报交流和活动反思,帮助学生综合运用知识解决生活实际中的问题,如计算粉刷墙壁的面积、预设粉刷费用和时间等,提高学生动手操作和分析问题、解决问题的能力。; 来源：详细信息评论

借助写作支架提升思维品质——“故事新编”提升课习作设计: 收藏
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引用; 《语文教学通讯》2022年第27期 33-34页; 作者：翟佳莉建湖县秀夫小学江苏盐城224700; 【教学目标】1.选择感兴趣的故事,借助图表支架、例文支架,创编故事。2.能根据习作评价标准和同伴的建议修改习作。【教学过程】环节一:创设情境确定故事一、情境创设,回忆方法1.师:孩子们,咱们学校的校报《青荇报》准备开辟一个“‘脑...; 【教学目标】1.选择感兴趣的故事,借助图表支架、例文支架,创编故事。2.能根据习作评价标准和同伴的建议修改习作。【教学过程】环节一:创设情境确定故事一、情境创设,回忆方法1.师:孩子们,咱们学校的校报《青荇报》准备开辟一个“‘脑洞大开’新编故事汇”专栏,如果你能把读过的故事变得新鲜、奇特,让人耳目一新,你新编的故事就会刊登在这个专栏上。; 来源：详细信息评论

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