摘要：本文旨在探索课后延时服务中针对小学生开设的科学探究兴趣班的实践路径。首先明确了科学兴趣班活动内容设计的基本原理,在此基础上,提出了一套系统的活动内容设计框架,接着,深入讨论了针对学生不同认知发展阶段、校内外资源配置以及学生流动性的实践策略,以确保科学兴趣班活动的有效性和可持续性。本研究为小学科学教育提供了有效的实践路径,旨在通过科学兴趣班活动培养学生的科学素养和创新能力。

摘要：结构化教学是指从结构化的角度对课程内容予以整合,合并、调整相同主题的内容,对课程内容结构进行重新编排和组织,突出结构特征,明确教学主题与核心。结构化教学强调数学学科的结构性、整体性等特征,可以辅助学生形成良好的认知体系,培养并发展数学思维。“统计与概率”相关内容是小学数学课程的重点内容之一,基于此,从梳理单元整体知识体系、建立立体化知识结构及构建单元整体教学评价等方面提出结构化视域下该单元整体教学路径。这对于提升教学效果具有重要意义,同时也能为其他单元的结构化教学提供借鉴。

摘要：趣味的科学实践活动,能更好地激发学生的学习兴趣,感受实践过程的乐趣,让学习乐起来;开放的科学实践活动,能促使学生乐于思索,勇于发现,活跃思维,让能力强起来。本文以课后延时服务兴趣班“气球的反冲运动”活动为例,分析思考小学科学实践活动的设计与开展,促进教学提质增效。

摘要：不是感受到的东西就能真正理解,只有理解了的东西才能真正感受.置身于此,我们感受更多的是首都师范大学的博大与精深、广大而悠远,触摸到的是北京教育改革跳动的脉搏,耳边回旋的是中华传统文化与新时代教育洪流汇聚的浪涛声.感谢首都师范大学《中学语文教学》编辑们为本次培训内容做的精心设计和真诚付出!借此,谨让我代表所有参训的学员,向组委会的领导、老师致以崇高的敬意和衷心的感谢!

摘要：所谓课堂隐性管理，就是与显性管理互补的管理方式。它是在不中断正常教学情况下，教师充分运用体态语言，通过自己的眼神、动作、声调的变化……并将其巧妙渗透于教学之中实行的管理。由于它能使教师在运用各种教学方法的同时，根据每个学生的课堂反应与心理，及时选择管理方式，形式多样，针对性强，方法灵活，又富有艺术，特别能有效地克服显性课堂管理的负效应——如：打断授课进程，打乱教学思路，缩短授课时间，降低教学效率，“一人害病，全班吃药”，造成逆反心态，带来众多后遗症，因此深受教师欢迎。

摘要：诗歌旨在传情，盘点小学各版本教材中的诗歌，写景抒情诗是主体部分。然而，细心的教师一定会发现在各个版本教材中还广泛存在着这么一类诗，它们通过一定的艺术形象表达某种哲理，使人从中受到有益的启示，我们称之为哲理诗，例如王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《题西林壁》、朱熹的《观书有感》、叶邵翁的《游园不值》等。

摘要：一、开篇设疑——探寻“奇趣” (引语):这节课老师将和你们一同前往动物王国,认识几种动物的共栖现象,相信大家此行必有收获。 1.播放课件,“随影”入境。

摘要：数学思想方法是数学知识的重要组成部分，也是一个人数学素养的基本内容。为此，课程标准将基本思想、基本活动经验与基本知识、基本技能并列称为“四基”。这就告诉我们：对于数学思想的教学既不能忽视，也不能简单地“说教”。在教学中更多的是要重视数学思想方法的渗透，而在日常的教学中可通过设计合适的教学情境、问题解决活动等来帮助学生感悟和体会数学思想，使每位学生能初步感受一些基本的数学思想方法。