摘要：【教学流程】一,预热组织学生比赛背诵有关春天的诗歌。二、拼盘①激情导入。“吹面不寒杨柳风”,如母亲的手拂过我的面庞,那么亲切、那么温暖。在不经意的时候,春悄悄地来到人间,给万物披上了五彩的盛装。霎那间,山青了,水绿了,太阳公公的脸红润了……春天多迷人呀!同学们喜欢春天吗?喜欢什么样的春天呢?

摘要：【设计理念】复习课的主旨在于引导学生将平常学过的、分散的、孤立的知识进行串成线、连成片、结成网的梳理与建构。在本课的教学设计中,以知识的沟通与应用为重点,注重师生之间的平等对话,注重数学与生活的密切联系,注重学生学习方式的转变,注重学生学习过程的体验,为学生学习数学、体验学习成功的快乐,营造良好的课堂环境。【教学内容】义务教育课程标准实验教科书北师版《小学数学》第十册。

摘要：2020年国际服装设计大赛颁奖会上，一位亭亭玉立的女设计师接过主持人手中的奖杯，深情款款地向台下深鞠一躬，台下顿时掌声雷动。这位女科学家就是我——鼎鼎大名的李康芊博士。因为发明了一款新型服装——百变迷你装，给服装业带来一场革命，我获得了本次大赛的最佳设计师奖。

摘要：主题语境教学是一种创设与主题密切相关的语境,并围绕主题设计课堂教学目标、内容和活动的教学模式。主题语境教学策略应遵循整体性、逻辑性、真实性和实用性的原则。在英语教学中选择与创设统一、连贯和真实的主题语境,让学生在语境中感知、体验学习语言,能有效提高语言能力、学习能力、思维品质和文化意识,促进学生英语学科核心素养的形成与发展。