摘要：一、创设情境,揭题导入1.回顾第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》,交流对作品梗概的初步认识.2.创设情境,明确任务.梗概是一种应用文体,在我们生活中运用还是很普遍的.学生交流可以完成大队部任务的多种方法:写读书推荐卡、做读书小报、写作品梗概等等.3.揭题:作品梗概,咱们读过,却没写过.《小英雄雨来》是我们都熟悉的作品,我们以它为例,学习写作品梗概的方法.

摘要：整个单元都是一个主题,也就代表整个单元的课文内容都在说明一件最为核心的事情,而双减政策与语文单元教学理念结合在一起,设计高效的作业形式,就是在作业整体性、主题性上做文章,通过单元主题的串联,让学生形成整体的认知,提高作业完成的效率,希望能够具有一定的借鉴意义,解决语文作业的效率问题,用最少的书面作业完成最需要的教学目标,落实双减的相关要求。