摘要：本文基于“三学•三单”学本课堂教学理念,针对小学语文中高年段单篇课文,提出并实施了“三阶”作业优化设计。该设计包括预学作业、课堂作业、拓学作业三个阶段,旨在通过“三维预学、三环导学、三星拓学”三个层面,助力学生思维发展,提升语文教学效益。通过实践,本文探索出促进学生思维向更深处漫溯的新路径。

摘要：[教材分析]《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册第二单元中的一篇文情皆美、真挚感人的好文章。本课时的教学内容是让学生通过多种形式的朗读与文本对话，在对文本的逐步解读中感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，从而学习阿炳热爱生活，热爱音乐，敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

摘要：合作学习的任务设计是英语课堂合作学习有效展开的前提条件。要使合作学习取得预期的效果,教师必须重视合作学习的任务设计,以"任务为主线,教师为主导、学生为主体",具体可以从基于游戏的趣味性合作学习任务设计、基于多人角色的对话合作学习任务设计、基于个体关联的知识巩固合作学习任务设计、基于信息沟的交流合作学习任务设计和基于现实情境的综合性合作学习任务设计等几种任务设计入手,引导学生在合作互助中掌握知识,提升技能,从而提高小学英语的课堂教学效率。

摘要：本文以《义务教育英语课程标准(2022年版)》中“深入开展语篇研读”与“秉持英语学习活动观组织和实施教学”这两条教学建议为主要依据,深入研读语篇的语言特点、育人价值、交际目的等,并以此为逻辑起点进行意义探究、问题解决等迁移创新类活动的设计探索。

摘要：在教学人教版《英语》Let’s Talk对话语篇时，教师要培养学生的朗读习惯，提升学生的朗读技能。本文从同步跟读、模仿朗读、自主朗读、朗读展示四个方面入手，阐述了如何有效设计对话语篇中的朗读活动。

摘要：长期以来，教师和学生都习惯于各学科知识平行不交错的状态。在深化课程改革的大背景下，教师开始尝试打破学科壁垒，整合各科知识，实现知识间融会贯通的同时，提高课堂教学效益，带动学生乐学、活学、实学，提升学生的综合素养。如以当地特色小吃为素材，用统一的主题联结有关数学和科学知识，帮助学生养成数学和科学的思维习惯。

摘要：语音教学是语言教学的重要内容之一。《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,在英语教学的起始阶段,语音教学主要通过模仿来进行,教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯。教师在教学中可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,引发学生进行发现式的学习,观察、感知、体验并归纳出发音规则。

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)主要变化之一是“研制了学业质量标准”,明确指出“要注重实现教一学一评一致性”“要发挥评价的育人导向作用,坚持以评促学、以评促教”。评价的重要性和必要性由此可见,其根本目的在于促进学生的发展。评价量规作为有效的评价工具,有助于帮助教师更好地“教”和学生更好地“学”。那么,该如何设计并使用评价量规来诊断、分析并改进教学呢?本文以北师大版四年级下册《认识三角形和四边形》单元为例,聚焦新课标中的核心素养之“几何直观”培养,开展评价量规的实践探索。

摘要：数感是小学阶段“数与运算”的重点学习内容,是形成数学抽象能力的经验基础。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)将数感定义为“对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟”,有着三方面的具体行为表现:1.能够在真实情境中理解数的意义,能用数表示物体的个数或事物的顺序;2.能在简单的真实情境中进行合理估算,做出合理判断;3.能初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律。教师应设计怎样的表现性任务,来培养学生的数感呢?通过学习,学生又应达成怎样的数感水平呢?

摘要：一、习题展评习题一1.习题内容在量角器上描出一个或几个50°的角,并写出你的想法。2.能力指向学生对量角器有一定程度的认知。本题基于学生的经验,借助操作活动呈现学生对量角器的认知程度。主要考查“量感”行为表现维度之“知道度量的意义,能够理解统一度量单位的必要性”。