摘要：如果教师能够自觉地运用“控制论”的原理对课堂教学的运作过程实施有效的调控,那么,课堂必然会出现张驰有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程则将呈现出有序的、最优化的调控态势。在课堂教学中,尽管实施调控的操作方式很多,但最常用的不过下面几种:

摘要：为了迎接“全国中师生美术作品评比”,我指导学生制作了稻草画《刘帅故居》,这件作品在四川省首届中师生艺术节上获手工一等奖后,送全国参评又获二等奖。“评比方法”指出:“手工制作:就地取材。创作能体现地方特色,形式不限”。按照这一要求,我和同学们提出了多种材料设想,如:沙石、锯木灰、刨花、羽毛、布、色纸、蛋壳、树皮、树叶、粮食等,经反复研究,最终确定用具有山区特色的稻草。它色彩金黄,具有光彩,且制作方便,可抽成粗细、长短不一的线。

摘要：在课堂教学中,不同教学内容与课堂环节之间的衔接,师生间情绪变化的转换,需要得体自如.自然而有机的课堂“过渡”,可以使整个教学过程犹如行云流水。